تاثیر شخصی سازی گفتار بر یادگیری یادگیرندگان در درس علوم
سال انتشار: 1389
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,317
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICELEARNING05_043
تاریخ نمایه سازی: 13 اسفند 1389
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر به منظور بررسی تاثیر ارائه مطالب کلامی بصورت محاوره ای برانگیزش پیشرفت دانش اموزان پایه دوم راهنمایی در درس علوم صورت پذیرفته است دراین پژوهش 36 دانش اموز دختر در دو گروه 18 نفره با استفاده از دو برنامه رایانه ای که در دو شکل مختلف اما با محتوای یکسان اماده گردیده بود آموزش دیدند. چند رسانه ای های مورد استفاده در پژوهش توسط محقق ساخته شده و در آن ارائه مطالب کلامی به دو شکل محاوره ای و رسمی تنظیم شده بود گروه اول از طریق چند رسانه ای آموزش محاوره ای آموزش دیدند. دراین روش جملات بصورت غیررسمی بیان شده و دارای بار عاطفی بودند و در آن از ضمیر اول شخص استفاده شد و د رگروه دوم مطالب بصورت رسمی ارائه شد که جملات بصورت رسمی و از ضمیر سوم شخص استفاده شد و هیچگونه بار عاطفی نداشت تفاوت برنامه های دو گروه ازمایشی در نوع گفتار رسمی و محاوره ای بوده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مونا احمدی مخبری
دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبائی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :