پدیدار شناسی دوره های آموزش الکترونیکی ضمن خدمت معلمان

این پژوهش به شیوه کیفی و روش پدیدارشناسی انجام شده است. برای دستیابی به هدف پژوهش چهل و یک نفر از معلمان دوره ابتدایی منطقه کوهپایه به شیوه نمونه گیری هدفمند انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش شامل م شاهده، م صاحبه نیمه ساختاریافته و بررسی تحقیقات انجام شده در زمینه های مرتبط با موضوع پژوهش بودند. یافته های حاصل از تجارب معلمان که مبتنی بر داده های کدگذاری شده و استخراج مضامین اصلی و فرعی از آن ها می باشند، نشان می دهند که وضعیت دوره های آموزش مجازی ضمن خدمت فرهنگیان را می توان در چهار م ضمون ا صلی و بی ست و چهار م ضمون فرعی خلا صه کرد. یافته های پژوه شیحاضر ضرورت توجه به عوامل مختلفی را که در ارزیابی دوره های ضمن خدمت الکترونیکی از سوی معلمان به عنوان معیارهای اصلی کیفیت و کارآمدی محسوب می شود، نشان می دهد. تناسب برنامه ها با انتظارات و نیازمندی های معلمان به عنوان مخاطبان اصلی دوره های ضمن خدمت الکترونیکی موجب بهبود کارایی کلی چنین برنامه هایی خواهد شد

کلیدواژه ها:

آموزش الکترونیکی ، ضمن خدمت ، معلمان