CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

تاثیر طراحی محیط یادگیری گفتگو محور مبتنی بر وب برمیزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان مهندسی برق

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۷ | تعداد نمایش خلاصه: ۴۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۶
کد COI مقاله: ICELEARNING12_034
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲۹۶.۷۴ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۷ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۷ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تاثیر طراحی محیط یادگیری گفتگو محور مبتنی بر وب برمیزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان مهندسی برق

  زهرا جامه بزرگ - استادیارگروه تکنولوژی آموزشی،دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.
  حسن مرادی چشمه بیگی - استاد یار گروه مهندسی برق،دانشکده فنی و مهندسی،دانشگاه رازی،کرمانشاه،ایران.
  فاطمه جعفرخانی - استادیارگروه تکنولوژی آموزشی،دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی، تهران، ایران.

چکیده مقاله:

محیط یادگیری گفتگو محور مبتنی بر وب برای آموزش مهندسی کار آمد است. هدف این تحقیق تعیین مولفه های الگوی طراحی محیط یادگیری گفتگو محور مبتنی بر وب و تاثیر آن بر میزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان مهندسی برق بود. روش شناسی: ابتدا به روش کیفی، مولفه های الگوی طراحی محیط یادگیری گفتگو محور مشخص شد. سپس با پژوهشی از نوع شبه آزمایشی، تاثیر این الگو بریادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان تعیین گردید. 35 نفر از دانشجویان مهندسی برق انتخاب شدند. از آزمون برای میزان یادگیری ، از پرسشنامه برای تعیین انگیزش پیشرفت تحصیلی و نیز تعیین نگرش و میزان مهارت و زمان استفاده از وب و اینترنت ( متغییر های تعدیل گر ) استفاده شد. تحلیل داده ها در مرحله اول از کدگذاری و در مرحله دوم از آمار توصیفی و آمار گروه های مستقل و تجزیه و تحلیل رگرسیون چند متغیری با استفاده از روش قدم به قدم استفاده شد. T استنباطی آزمون یافته ها: الگوی بدست آمده با هشت مولفه و در سه سطح با پنج راهبرد مشخص شد . تحلیل دادهای کمی نشان داد الگوی مذکور بر میزان یادگیری موثراست. تفاوت میانگین نمره گروه آزمایش و کنترلp= 0.04 معنیدار بوده و حاکی از تاثیر آن بر انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان است. تفاوت معنیداری بین دو گروهp= 0.03 وجود داشت. الگو در سطوح یادگیری فهم و کاربرد و نیز سطوح بالاتر موثر بود. تفاوت میانگین نمرات گروهها در سطح فهم با توجه بهF کمتر از 0.05 معنیدار است. این تفاوت میانگین نمرات در سطح کاربرد و بالاتر با توجه بهTدر سطح کمتر از 0.01 معنیدار است. در نهایت طراحی محیط یادگیری تعاملی و یادگیرنده محور مبتنی بر وب علاوه بر اینکه بر میزان یادگیری در سطح بالا موثر است بلکه انگیزه پیشرفت تحصیلی را نیز افزایش می دهد

کلیدواژه‌ها:

طراحی، گفتگو محور، مبتنی بروب، محیط یادگیری، میزان یادگیری، انگیزش پیشرفت تحصیلی، مهندسی برق

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ICELEARNING12-ICELEARNING12_034.html
کد COI مقاله: ICELEARNING12_034

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
جامه بزرگ, زهرا؛ حسن مرادی چشمه بیگی و فاطمه جعفرخانی، ۱۳۹۶، تاثیر طراحی محیط یادگیری گفتگو محور مبتنی بر وب برمیزان یادگیری و انگیزش پیشرفت تحصیلی دانشجویان مهندسی برق، دوازدهمین کنفرانس سالانه یادگیری الکترونیکی، تهران، دانشگاه تهران - انجمن یادگیری الکترونیکی ایران (یادا)، https://www.civilica.com/Paper-ICELEARNING12-ICELEARNING12_034.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (جامه بزرگ, زهرا؛ حسن مرادی چشمه بیگی و فاطمه جعفرخانی، ۱۳۹۶)
برای بار دوم به بعد: (جامه بزرگ؛ مرادی چشمه بیگی و جعفرخانی، ۱۳۹۶)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

علم سنجی و رتبه بندی مقاله

مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
نوع مرکز: دانشگاه دولتی
تعداد مقالات: ۱۱۸۹۱
در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

مدیریت اطلاعات پژوهشی

اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

مقالات مرتبط جدید

شبکه تبلیغات علمی کشور

به اشتراک گذاری این صفحه

اطلاعات بیشتر درباره COI

COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.