دیدگاه فلسفی در مورد نقش تکنولوژی آموزشی بر تفکر کودک
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی علوم انسانی با رویکرد بومی - اسلامی و با تاکید بر پژوهش های نوین
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 455
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICH01_183
تاریخ نمایه سازی: 9 مرداد 1395
چکیده مقاله:
در این مقاله پس از ارائه تعریفی جامع از تکنولوژی آموزشی و تاریخچه و فواید آن به ارائه نظریات برخی از فلسفه در مورد تکنولوژی می پردازد و به این می رسد که تکنولوژی آموزشی با وجود اینکه شرایط یادگیری را تسهیل می کند در برخی مواقع ممکن است کنجکاوی و تفکر را در کودکان و دانش آموزان کم رنگ کند در ادامه با نگاهی اجمالی به مؤلفه های تکنولوژی آموزشی، دیدگاه های مطرح شده در خصوص تکنولوژی های مدرن، تأثیر تکنولوژی آموزشی بر ابعاد و زوایای مختلف زندگی دانش آموزان به ویژه برف کامبوزیا آنان در مدارس بررسی شده و جایگاه و اهمیت تفکر و پرورش آن مورد مطالعه قرار می گیرد. در نهایت نشان داده می شود که این تکنولوژی دانش آموزان را در مسیری پیش می برد که آموزش تفکر در آن جای چندانی نداشته و تفکر دانش آموزان را در امور مهم زندگی آنان مورد تأکید و توجه قرار نمی دهد. به این ترتیب لزوم جایگزینی تجدیدنظر در تکنولوژی آموزشی رایج روشن شده و اهمیت برنامه هایی شبیه برنامه فلسفه برای کودکان و نوجوانان مشخص می گردد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زینب صفری
دانشجوی کارشناسی رشته علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان
زهرا محمدزاده آیسک
آموزش و پرورش فرهنگی خراسان جنوبی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :