رابطه توانایی فراشناخت و کمالگرایی با اضطراب امتحان در دانشآموزان دختر تیزهوش و عادی

زمینه و هدف: اضطراب امتحان یکی از اضطرابهای موقعیتی است که سلامت روانی دانشآموزان را تهدید میکند و بر کارآمدی، شکوفایی استعداد، شکلگیری شخصیت و هویت اجتماعی آنها تأثیر سوء میگذارد وزندگی روزمره و تحصیلی دانش آموزان را دشوار می کند و به تدریج به صورت صفتی پایدار می شود و اغلب با احساس ناکارآمدی همراه است. لذا پژوهشگر در این پژوهش رابطه توانایی فراشناخت وکمالگرایی را با اضطراب امتحان در دانشآموزان دختر تیزهوش و عادی پایه اول و سوم مقطع دبیرستان موردبررسی قرار داده است.روش: مطالعه حاضر از نوع مطالعات همبستگی میباشد. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دختر تیزهوش و عادی پایه اول و سوم دبیرستان شهر قاین در سال تحصیلی 92-1391 میباشد. از این جامعه تعداد 330 دانشآموز (93 دانشآموز تیزهوش به روش سرشماری و 237 دانشآموز عادی به روش نمونهگیری خوشهای) انتخاب و موردبررسی قرار گفتند. برای جمعآوری دادهها از پرسشنامههای استاندارد حالت فراشناختی اونیل و عابدی (1996)، کمالگرایی هیل و همکاران (2004)، اضطراب امتحان ابوالقاسمی و همکاران (1375) استفاده شده است. پس از جمعآوری پرسشنامهها، دادهها در نرمافزار SPSS وارد و با استفاده از روشهای آماری مناسب شامل t مستقل، من ویتنی یو، همبستگی پیرسون، رگرسیون وZ فیشر تجزیه وتحلیل گردید.یافته ها: نتایج نشان دادند که بین توانایی فراشناخت با اضطراب امتحان در دانشآموزان عادی و تیزهوش رابطه منفی و معنادار مشاهده شد. بین کمالگرایی انطباقی و غیر انطباقی با اضطراب امتحان در دانشآموزان عادی و تیزهوش تفاوت معناداری بدست آمد. همچنین میانگین نمره توانایی فراشناخت در دانشآموزان تیزهوش نسبت به عادی به طور معناداری بیشتر بود ولی میانگین نمره کمالگرایی انطباقی و غیر انطباقی و میانگین نمره اضطراب امتحان در دانشآموزان عادی نسبت به دانشآموزان تیزهوش به طور معناداری بیشتر بود.نتیجهگیری: با توجه به این نتایج به نظر میرسد که توانایی فراشناختی و کمالگرایی در کاهش و افزایش اضطراب امتحان دانشآموزان نقش به سزایی دارد.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، توانایی فراشناختی ، ، کمالگرایی