فراتحلیل اثرات روش های مناسب تدریس دوزبانه بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

بررسی اثرات روش های تدریس دوزبانه بر پیشرفت تحصیلی با رویکرد فراتحلیل، کانون توجه این پژوهش بوده است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل مطالعات مرتبط بود که در فاصله سال های 1375 تا 1394 در داخل کشور به صورت مقاله تمام متن، پایان نامه و طرح های پژوهشی در پایگاه های اطلاعاتی و کتابخانه های دانشگاه ها یا مراکز دولتی در دسترس بودند. براساس ملاک های ورود و خروج و تحلیل حساسیت 153 اندازه اثر از 42 پژوهش مورد بررسی قرار گرفتند. به منظور تجزیه و تحلیل داد ه ها از تحلیل حساسیت، مدل های ثابت و تصادفی، تحلیل ناهمگنی، تحلیل واریانس یک راهه با استفاده از نرم افزارهای CMA و SPSS استفاده شد. نتایج مربوط به اندازه اثر ترکیبی برای مدل اثرات تصادفی مطلوب بود. همچنین اندازه ترکیبی به تفکیک روش ها نشان داد که روش دوزبانه دوسویه، غوطه ورسازی، انتقالی، غوطه ورسازی تجدید حیات، نگهداشت، پرستیژ و چندزبانه به ترتیب دارای بیشترین تا کمترین اندازه اثر بودند. بر اساس نتایج به دست آمده می توان گفت که استفاده از روش های تدریس دوزبانه دوسویه و غوطه ورسازی در مقایسه با شیوه های دیگر موثرترند و به کارگیری این روش ها در نظام آموزشی کشور ما می تواند آثار مطلوبی بر پیشرفت تحصیلی فراگیران داشته باشد.

کلیدواژه ها:

فراتحلیل ، روش های تدریس دوزبانه ، غوطه ورسازی ، دوسویه ، پیشرفت تحصیلی