عوامل موثر در بهبود کیفیت ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه از دید معلمان

پژوهش حاضر به منظور بررسی کیفیت ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه از دید معلمان شهرستان مریوان صورت گرفت. 184 نفر از معلمان این شهرستان با استفاده از روش نمونه گیری احتمالی طبقه ای انتخاب شدند و به پرسشنامه محقق ساخته ارزیابی پیشرفت تحصیلی پایخ دادند. در تحقیق حاضر جامعه آماری را کلیه معلملن متوسطه شهر مریوان در سال تحصیلی 90-89 مشغول به تدریس اند تشکیل می دهند، که براساس آمار ارایه شده از سوی ادارع آموزش و پرورش شهرستان مریوان 366 نفر می باشند. حجم نمونه با استفاده از فرمول کوکران ( رفیع پور، 1375) تعیین شده است، نتایج حاصل در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند که نتایج زیر بدست آمد. نتایج نشان داد که عوامل سازمانی، عوامل روانی، عوامل فیزیکی، عوامل طراحی سوالات آزمون در بهبود کیفیت ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان موثر بوده است. بین عوامل موثر در بهبود کیفیت ارزشیابی تحصیلی تفاوت معنی داری وجود دارد. این یافته با نتایج تحقیقات یادگار زاده (1383)، سعادتمند و بابایی (1388)؛ حدادزاده (1387)؛ طوسی (1384)؛ یافته های بافقی (1380) همخوانی ندارد. بین ویژگی های دموگرافیک دبیران با عوامل موثر در بهبود کیفیت ارزشیابی پیشرفت تحصیلی رابطه وجود دارد. سطح تحصیلات با عوامل موثر در بهبود کیفیت ارزشیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه ی معنی داری داشته است.

کلیدواژه ها:

کیفیت ارشیابی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان متوسطه