CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

مقایسه اثر بخشی روش تدریس مبتنی بر هوش منطقی ریاضی با روش تدریس سنتی بر بهبود جو روانی اجتماعی وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۸ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۸۸ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: ICMHCONF01_212
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۷۴۷.۰۱ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۸ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۸ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله مقایسه اثر بخشی روش تدریس مبتنی بر هوش منطقی ریاضی با روش تدریس سنتی بر بهبود جو روانی اجتماعی وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان

حسین لطفی - کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی
زهرا اکبرزاده - کارشناسی ارشد روانشناسی
محمدرضا کاظمی - کارشناسی ارشد روانشناسی

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش، مقایسه اثر بخشی روش تدریس مبتنی بر هوش منطقی ریاضی با روش تدریس سنتی بر بهبود جو روانیاجتماعی وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی بوده است. نوع پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس -آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این تحقیق دانش آموزان دختر پایه ششم دوره ابتدایی شهرآمل در سال تحصیلی 94-1393 بوده است. حجم نمونه متشکل از 60 نفر دانش آموز دختر بود، که 30 نفر گروه آزمایش و 30 نفر گروه گواه بوده است.و با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری به کار رفته، در این پژوهش آزمون پیشرفت تحصیلیریاضی وپرسشنامه جو روانی اجتماعی بود.که پایایی آنها به ترتیب 0/79 و 0/62 بدست آمد. در ابتدا از هر دو گروه آزمایشی وگواه پیش آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی وجو روانی اجتماعی به عمل آمد. سپس متغیر آزمایشی (آموزش مبتنی بر هوشمنطقی ریاضی) در 16 جلسه برای گروه آزمایشی اجرا شد. در گروه گواه نیز همان مباحث به شیوه سنتی آموزش داده شد.سپس، پس آزمون بر روی هردو گروه اجرا شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی (میانگین، انحرافمعیار) و آزمون های استنباطی تحلیل کواریانس چند متغیری (مانکوا)، استفاده گردید. نتایج به دست آمده از تحلیلکواریانس نشان دادکه، مقایسه اثر بخشی روش تدریس مبتنی بر هوش منطقی ریاضی با روش تدریس سنتی بر بهبود جوروانی اجتماعی وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی تاثیر گذار بوده است.

کلیدواژه‌ها:

هوش منطقی ریاضی،جو روانی اجتماعی کلاس،روش تدریس ،پیشرفت تحصیلی ریاضی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ICMHCONF01-ICMHCONF01_212.html
کد COI مقاله: ICMHCONF01_212

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
لطفی, حسین؛ زهرا اکبرزاده و محمدرضا کاظمی، ۱۳۹۴، مقایسه اثر بخشی روش تدریس مبتنی بر هوش منطقی ریاضی با روش تدریس سنتی بر بهبود جو روانی اجتماعی وپیشرفت تحصیلی دانش آموزان، کنفرانس بین المللی مدیریت و علوم انسانی، امارات-دبی، موسسه مدیران ایده پرداز پایتخت ویرا، https://www.civilica.com/Paper-ICMHCONF01-ICMHCONF01_212.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (لطفی, حسین؛ زهرا اکبرزاده و محمدرضا کاظمی، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (لطفی؛ اکبرزاده و کاظمی، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Akkuzu, N., &Akcay, H.(2010) _ the design of a learning ...
  • Al-Blhan, e.m.(20 06).Miple intelligence styles in relation to improved academic ...
  • Armstrong, T. (20 09). Multiple intelligences in the classroom 3md ...
  • Blegan , Mary , Beth, (20 03)creating acclimate for learning ...
  • Bas.gokhan .Beyhan.(20 1 0)Effects of multiple intelligences supported project -based ...
  • Black .A, e.Deci , E.L(20 03)Learning climate .Questionnair , from ...
  • Douglas, o , , Burton, k. , &Reese- Durham, n.(20 ...
  • Kemnth, G. &Tobin _ S.(20 02).Use of classroom and school ...
  • Michaud , piere ;Comeau , Michelle :Goupil _ Georgette (1990)Le ...
  • Lubbers, m. (2006)the impact of peer relations On ac ademicprogress ...
  • Sinder, D.P(20 01).multiple intelligences thory and foreign languge teaching Un ...
  • Wang، Maragaret. C _ H aerte I, Geneva.D .an Walbe.j.(20 ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.