شناسائی ابعاد کمی آموزش خصوصی تکمیلی در بین دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران

در طی سه دهه اخیرا گسترش انواع آموزش خصوصی تکمیلی ، به یکی از رایج ترین بحث ها در حوزه برنامه ریزی آموزشی خارج ازنظام رسمی آموزش و پرورش مبدل شده است. تحقیق حاضر با هدف شناسایی ابعاد کمی آموزش ها خصوصی تکمیلی در بیندانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران صورت گرفته است. پژوهش حاضر از نظر ماهیت از نوع تحقیقات کمی، از نظر میزیان کنترلمتغیر ها از نوع غیر آزمایشی، از نظر هدف جزو تحقیقات کاربرد و از جهت روش، در زمره پژوهش های توصیفی- همبستگی و تحلیلی به شمار می رود. در حالی که جامعه آماری دربردارنده کلیه دانش آموزان پایه چهارم مقطع متوسطه نظری شهر تهران میگردید، حجم نمونه به شیوه نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعیین شد. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه بری در باره وضعیتآموزش خصوصی (نسخه دانش آموز) است. یافته های تحقیق نشان داد عواملی همچون یادگیری بهتر دروس، افزایش نمره کلاسی وتوصیه والدین بیشترین نقش را در شرکت فراگیران در کلاس های خصوصی داشته اند. هم چنین در حال حاضر رایج ترین شیوهدریافت آموزش های خصوصی، شرکت در کلاس ها با تعداد زیاد شرکت کننده و تدریس یک معلم در آن است. مهمترین دروسخصوصی برحسب اولویت برای دانش آموزان درس ریاضیات ، و زبان های انگلیسی و عربی می باشند. یافته های دیگر تحقیق نشانگراستفاده بیشتردختران نسبت به پسران از آموزش خصوصی، نقش اصلی معلمان در تبلیغ برای دریافت آموزش های خصوصی، اقبالبیشتر دانش آموزان به استفاده از آموزش خصوصی تکمیلی در مقطع متوسطه دوم و عدم رابطه بین میزیان دریافت آموزش هایخصوصی تکمیلی با سطح درآمد والدین است.

کلیدواژه ها:

آموزش خصوصی تکمیلی ، دانش آموزان ، مقطع متوسطه ، تهران