تاثیرآموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی روش آموزش دوجانبه برمهارت حل مسئله دانش آموزان سال چهارم ابتدایی

پژوهش حاضر به منظور تعیین تاثیر آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی (روش آموزش دوجانبه) بر مهارت حل مسئله دانش آموزان سال چهارم ابتدایی شهرستان رامسر در سال تحصیلی 93-1392 انجام شد. این تحقیق به صورت شبه آزمایشی در دو گروه آزمایشی و کنترل با پیش آزمون و پس آزمون انجام شد. از بین مدارس ابتدایی شهرستان رامسر یک مدرسه به صورت تصادفی انتخاب شد. از میان دانش آموزان سال چهارم ابتدایی این مدرسه یک گروه به عنوان گروه آزمایش و یک گروه به عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. هر گروه مشتمل بر 20 دانش آموز بود. ابزار جمع آوری داده ها مقیاس های حل مسئله بودند که به صورت پیش آزمون و پس آزمون به کار رفتند. برای تحلیل آماری نتایج بدست آمده از آزمون های مقایسه میانگین زوجی و آزمون رتبه های علامت دار ویلکاکسون استفاده به عمل آمده است. نتایج در سطح معناداری 05/0 مورد بررسی قرار گرفته اند. به طور کلی از این یافته ها می توان نتیجه گرفت که آموزش راهبردهای شناختی و فراشناختی (روش آموزش دوجانبه) بر مهارت حل مسئله دانش آموزان تاثیر معناداری دارد

کلیدواژه ها:

آموزش دوجانبه ، راهبردهای فراشناختی ، راهبردهای شناختی ، حل مسئله