بررسی رابطه ی بین سبک های هویت و خودکار آمدی تحصیلی با نگرش به رفتار کمک طلبی تحصیلی دانش آموزان پسر سال سوم رشته ریاضی شهرستان آبدانان

پژوهش حاضر به بررسی رابطه ی بین سبک های هویت و خودکار آمدی تحصیلی با نگرش به رفتار کمک طلبی تحصیلی دانش آموزان پسر سال سوم، رشته ریاضی شهرستان آبدانان پرداخته است روش این پژوهش، توصیفی و از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه ی دانش آموزان پسر رشته ریاضی مقطع متوسطه شهرستان آبدانان که در سال تحصیلی 95-1394 مشغول تحصیل بوده اند و نمونه آماری شامل 111 دانش آموز پسر که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای اندازه گیری متغیرهای این پژوهش از پرسشنامه سبک های هویت ، برزونسکی (1992)، پرسشنامه رفتار کمک طلبی قدم، پور و سرمد (1382) و مقیاس خودکارآمدی تحصیلی پاتریک، هیکس و رایان (1997) استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از همبستگی پیرسون و رگرسیون به روش ورود استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان داد که سبک هویت اطلاعاتی به صورت مثبت قادر به پیش بینی متغیر پذیرش کمک طلبی تحصیلی می باشد و سبک هویت هنجاری قادر به پیش بینی متغیر پذیرش کمک طلبی تحصیلی به صورت مثبت و قادر به پیش بینی متغیر اجتناب از کمک طلبی تحصیلی به صورت منفی می باشد و متغیر خودکار آمدی تحصیلی به صورت مثبت قادر به پیش بینی متغیر پذیرش کمک طلبی تحصیلی و به صورت منفی قادر به پیش بینی متغیر اجتناب از کمک طلبی تحصیلی می باشد. همچنین متغیر هویت سردرگم/اجتنابی قادر به پیش بینی متغیر اجتناب از کمک طلبی تحصیلی به صورت مثبت می باشد.

کلیدواژه ها:

سبک های هویت ، خودکار آمدی تحصیلی ، نگرش به رفتار کمک طلبی تحصیلی