پرورش تفکر انتقادی با کاربست منطقی راهبردهای فرا یادگیری، شناختی و فراشناختی در کودکان تیزهوش

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 731

فایل این مقاله در 19 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCE01_062

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

حوزه تعلیم و تربیت، با ایجاد بسترهای مناسب در تربیت کودکان تیزهوش، میتواند دریچه های افکار نو وکاربردی را به روی جامعه بگشاید و شرایط خودکفایی آن جامعه را فراهم سازد. کودکان تیزهوش قدرتآموزش و پرورش بیشتری از افراد عادی دارند. این آموزش پذیری درزمینه ی تحصیلات مدرسه ای،فراگیری هنرها، استعدادهای فنی، و قدرت استدلال انتزاعی و تفکر انتقادی است. حال با توجه به اینکهامروزه حجم زیادی از اطلاعات گمراه کننده، درست و نادرست، حق و ناحق در پوشش تبلیغات بسیارظریفی در فضای واقعی و مجازی به این مخاطبان سرآمد منتقل می شود. در این شرایط خاص، پرورشتفکر انتقادی می تواند با تقویت توانایی های فکری، آنها را در ارزیابی شنیده ها، خوانده ها، دیده ها واندیشه ها یاری رساند تا بتواند تصمیم منطقی بگیرند و درنهایت سره را از ناسره تفکیک سازند. ازآنجاکهدانش آموزان سرآمد در ارتباط مستقیم با اطلاعات هستند، لازم است تصمیم گیرندگان صالحی باشند. اینکودکان باید اطلاعات لازم را جمع آوری نموده و سپس راه حل ها را دسته بندی کرده و بهترین راه حل راانتخاب نمایند و نیاز جدی به تقویت مهارت تفکر انتقادی دارند. با توجه به آثار مثبت تفکر انتقادی در همهابعاد زندگی فردی و مدنی، بهتراست که به طورجدی و ویژه به آموزش و گسترش آن برای آنها پرداختهشود. لازمه دستیابی به این مهارت ضروری، کاربست راهبردهای عملیاتی در این حوزه هست. ازجمله از اینراهبردها می توان به راهبردهای فرا یادگیری، شناختی و فراشناختی اشاره نمود. محققان و متخصصانتعلیم و تربیت به طور گسترده بر کاربرد صحیح و بجا از راهبردهای مذکور است در نظام های آموزشیکودکان با نیازهای ویژه تاکیددارند. با کاربست صحیح و منطقی راهبردهای فرا یادگیری، شناختی وفراشناختی در حوزه این سرمایه های انسانی، فرصتی ایجاد می شود که مولفه های تفکر انتقادی در نظامتربیتی تثبیت و نهادینه شود و دانش آموزان با به کارگیری این راهبردها درباره صحت، اعتبار و ارزشاطلاعات و استدلال های ارایه شده قضاوت و داوری نمایند. با چنین تدابیری است که میتوان با تشخیص وآموزش وپرورش تمام کودکان سرآمد و تیزهوش، از این منابع گرانقدر انسانی برای تعالی شخصی آنان وبرای رشد و پیشرفت علمی و صنعتی و اقتصادی و اجتماعی و فرهنگی کشور به شایستگی بهره گیری کرد.

نویسندگان

حسین مخلص

استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه سید جمال الدین اسدآبادی، همدان، ایران

مریم علی بخشی

کارشناس ارشد علوم تربیتی، دانشگاه نهاوند، همدان، ایران