بررسی تاثیر آموزش خودآموزی کلامی بر خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پسر دوره متوسطه

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 362

فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCE01_093

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش خودآموزی کلامی بر خودکارآمدی دانش آموزان پسر دورهمتوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی 97 - 1396 بود. طرح پژوهش نیمه آزمایشی و به روش پیش آزمون- پس آزمون و گروه کنترل است. جامعه آماری دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی97 - 1396 بودند. برای انتخاب نمونه از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد.ابتدا از بین مدارس متوسطه پسرانه منطقه یک تبریز تعداد دو مدرسه به صورت تصادفی انتخاب و در دوگروه آزمایش (20 نفر) و کنترل (20 نفر) جایگزین شدند. آزمودنی های گروه آزمایش به مدت 7 جلسهتحت آموزش خودآموزی کلامی قرار گرفتند و در مقابل گروه کنترل هیچ آموزشی را دریافت نکرد.ابزارهای پژوهش خودکارآمدی تحصیلی مک ایلروری و بانتینگ بود. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده ازروش آماری تحلیل کواریانس انجام گرفت. نتایج نشان داد که آموزش خودآموزی کلامی بر خودکارآمدیتحصیلی دانش آموزان تاثیر دارد. بنابراین با آموزش خودآموزی کلامی می توان خودکارآمدی تحصیلی رادر دانش آموزان افزایش داد.

نویسندگان

شهرام کاشفی ممقانی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز