بررسی رابطه هوش چندگانه گاردنر با سبک های یادگیری
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,484
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPCE01_164
تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397
چکیده مقاله:
تفاوت در سبب های یادگیری تحت تاثیر عوامل متعددی قرار دارد که یکی از آنها هوش می باشد. این پژوهش با در نظر گرفتناهمیت هوش چندگانه گاردنر و با تاثیری که نتایج بر یادگیری دانشجویان دارد صورت می گیرد. روش تحقیق از لحاظ هدفکاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری اطلاعات از تحقیقات توصیفی از نوع همستگی است. جامعه پژوهش، دانشجویان دانشگاه پیامنور ساری و نمونه مورد مطالعه 120 نفر از دانشجویان دانشبگاه پیام نور ساری است. ابزار گرد آوری اطلاعات پرسشنامه هوشچندگانه گاردنر و نیز پرسش نامه یادگیری گراشا و ریچمن بود که از نمونه مورد مطالعه گرفته شد. یافته ها نشان داد بین سبکیادگیری مشارکتی و هوش دیداری، بین سبک یادگیری رقابتی و هوش منطقی -فضایی و درنهایت بین سبک یادگیری اجتنابی وهوش درون فردی رابطه معناداری وجود دارد و نیز بین سبک یادگیری وابسته و هوش های چندگانه، بین سبک یادگیری همیار وهوش های چندگانه و در نهایت بین سبک یادگیری مستقل و هوش های چندگانه رابطه معناداری وجود ندارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ملیحه مهدیخانی
دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، گروه روانشناسی واحد ساری دانشگاه آزاد اسلامی ساری،ایران
پروانه یحیایی
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی واحد ساری دانشگاه آزاد اسلامی ساری،ایران