بررسی رابطه هوش چندگانه گاردنر با سبک های یادگیری

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,484

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCE01_164

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

تفاوت در سبب های یادگیری تحت تاثیر عوامل متعددی قرار دارد که یکی از آنها هوش می باشد. این پژوهش با در نظر گرفتناهمیت هوش چندگانه گاردنر و با تاثیری که نتایج بر یادگیری دانشجویان دارد صورت می گیرد. روش تحقیق از لحاظ هدفکاربردی و از لحاظ شیوه گردآوری اطلاعات از تحقیقات توصیفی از نوع همستگی است. جامعه پژوهش، دانشجویان دانشگاه پیامنور ساری و نمونه مورد مطالعه 120 نفر از دانشجویان دانشبگاه پیام نور ساری است. ابزار گرد آوری اطلاعات پرسشنامه هوشچندگانه گاردنر و نیز پرسش نامه یادگیری گراشا و ریچمن بود که از نمونه مورد مطالعه گرفته شد. یافته ها نشان داد بین سبکیادگیری مشارکتی و هوش دیداری، بین سبک یادگیری رقابتی و هوش منطقی -فضایی و درنهایت بین سبک یادگیری اجتنابی وهوش درون فردی رابطه معناداری وجود دارد و نیز بین سبک یادگیری وابسته و هوش های چندگانه، بین سبک یادگیری همیار وهوش های چندگانه و در نهایت بین سبک یادگیری مستقل و هوش های چندگانه رابطه معناداری وجود ندارد.

نویسندگان

ملیحه مهدیخانی

دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی، گروه روانشناسی واحد ساری دانشگاه آزاد اسلامی ساری،ایران

پروانه یحیایی

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، گروه روانشناسی واحد ساری دانشگاه آزاد اسلامی ساری،ایران