مدل یابی رابطه هیجان تحصیلی و پیشرفت: نقش واسطه ای درگیری تحصیلی
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 454
فایل این مقاله در 11 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPCE01_179
تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397
چکیده مقاله:
هدف: پژوهش حاضر بررسی مدل یابی رابطه هیجان تحصیلی و پیشرفت به واسطه نقش درگیری تحصیلی است. نمونهپژوهش شامل 600 دانش آموز پایه ششم است که به روش نمونه گیری خوشه ای طبقه ای دو مرحله ای انتخاب شدند. ابزارپژوهش: پرسشنامه هیجان تحصیلی (AEQ-M) پکران، گوتز و فرانزل (2005)، و پرسشنامه درگیری تحصیلی ریو و تسنگ(2011) که از آزمودنی ها خواسته شد آنها را تکمیل کنند بود. پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نیز از طریق معدل نمرات میانترم آنها مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها: یافته های حاصل از تحلیل مسیر نشان داد که مدل مورد نظر، برازش مناسبیدارد و درگیری تحصیلی نقش واسطه ای بین هیجان تحصیلی و پیشرفت ایفا می کند متغییرهای هیجان تحصیلی و درگیریتحصیلی قادر به تبیین 37 / 0 پیشرفت بودند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا نقش
استادیار دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران
زهرا رمضانی خمسی
کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه الزهرا (س)
سمیرا وکیلی
استادیار روانشناسی کودکان استثنایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم و تحقیقات