تعیین ارتباط بین یادگیری درس های ریاضی و فارسی دوره ابتدایی در یک کلاس ساخت و سازگرا

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 617

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCE01_197

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

در دهه های اخیر نظریه یادگیری ساخت و سازگرایی در آموزش ریاضی نقش مهمی ایفا کرده است. در یک کلاس ساخت وساز گرا بجای تاکید بر تدریس ، بر یادگیری تاکید می شود. نقش معلم در این کلاس این است که با طرح مسایل خوب وایجاد فضای کشف و معنا سازی ، دانش آموزان را به خوب گوش دادن ، بحث کردن و نوشتن تشویق نماید. این پژوهش بهمنظور تعیین رابطه بین یادگیری درس های ریاضی و فارسی دانش آموزان مقطع ابتدایی از اول تا پنجم ابتدایی می باشد کهمعلمان آنها از نظریه یادگیری ساخت و سازگرایی استفاده می کردند. آزمودنی های جامعه آماری شامل 1071 دانش آموزدختر و پسر دوره ی ابتدایی شهر شاهرود در سال تحصیلی 96 - 1395 بودندکه نمونه گیری گروهی انجام گرفت که در نهایتحجم نمونه 741 نفر بود. ابزار سنجش در یادگیری درس های ریاضی و فارسی نمرات امتحان پایانی آزمودنی ها بود. ارزشیابیپیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس های ریاضی و فارسی از طریق آزمون های معلم ساخته بودند و مقیاس اندازه گیریبه صورت ترتیبی بود که این نمرات در خرداد ماه هر سال اعلام می گردد. روش تحقیق توصیفی- مقطعی ،از نوع همبستگی و از لحاظ اجراء میدانی است . نتایج این پژوهش نشان می دهد که بین یادگیری ریاضی و فارسی ارتباط معنی داری وجود دارد.ولی برای دانش آموزان سال های اول تا سوم دوره ی ابتدایی این ارتباط معنی دار نیست.

نویسندگان

محسن بوجاری

عضو هیات علمی گروه های ریاضی و آموزش ابتدایی،دانشگاه آزاد اسلامی واحد شاهرود،شاهرود،ایران