بررسی رابطه کمال گرایی، انگیزش تحصیلی و بهزیستی روانشناختی با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان متوسطه

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 965

فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCE01_211

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

هدف: پیشرفت تحصیلی، یکی از مهم ترین اهداف مدارس می باشد. سازه های مختلفی با پیشرفت تحصیلی در ارتباط هستند.هدف از پژوهش حاضر، بررسی رابطه انگیزش تحصیلی، کمال گرایی و بهزیستی روانشناختی با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزانمتوسطه بود.روش: جامعه ی آماری، دانش اموزان دختر و پسر دبیرستانی شهر کرمانشاه به تعداد 16138 بود. برای این هدف، تعداد 456دانش آموز دختر و پسر دبیرستانی با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای از بین نواحی سه گانه آموزش و پرورش انتخابشد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی کمال گرایی چند بعدی تهران، مقیاس انگیزش تحصیلی والرند و مقیاس بهزیستیروانشناختی ریف استفاده شد. برای سنجش پیشرفت تحصیلی، از میانگین نمرات نیمسال تحصیلی استفاده شد.یافته ها: میانگین نمرات پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دخترها از پسرها بیشتر بود. کمال گرایی خود محور، انگیزش تحصیلیخودتعیین گر و غیرخودتعیین گر و بهزیستی روانشناختی با پیشرفت تحصیلی رابطه ی مثبت و معنادار دارند (p=0/01). بین بیانگیزگی و پیشرفت تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد (p=0/01). بین کمال گرایی دیگرمحور و جامعه محور با پیشرفتتحصیلی رابطه معناداری مشاهده نشد. متغیرهای پیش بین 21 درصد از واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین کردند.نتیجه گیری: به طور کلی نتایج این پژوهش نشان داد که کمال گرایی خودمحور، مولفه های انگیزش تحصیلی و بهزیستیروانشناختی با پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار دارند و می توانند پیش بینی کننده های مناسبی برای بررسی پیشرفت تحصیلی دردانش آموزان باشند.

نویسندگان

کامبیز کریمی

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیتی، دانشگاه بوعلی سینا

جواد کاوسیان

عضو هییت علمی گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه خوارزمی

بهشته عبدی

دانشجوی دکتری روانشناسی تربیت، دانشگاه دانشگاه ایلینویز شمالی

هادی کرامتی

عضو هییت علمی گروه روانشناسی تربیتی دانشگاه خوارزمی