رابطه عزت نفس با کیفیت تدریس معلمان درونگرا و برونگرا در دوره ابتدایی

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 428

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCE01_241

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر عبارت بود از بررسی رابطه عزت نفس با کیفیت تدریس معلمان درونگرا و برونگرا در دوره ابتدایی درمنطقه 14 . این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر کنترل متغیرها از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعه پژوهش عبارت بودند از کلیه معلمان مدارس ابتدایی شاغل منطقه 14 تهران که در سال 95 - 96 مشغول به کار بودند، که تعداد 112 نفربه روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار های پژوهش عبارت بودند از پرسشنامه عزت نفس آیزنک،پرسشنامه کیفیت تدریس سراج و پرسشنامه شخصیت آیزنک. تجزیه و تحلیل داده ها نیز به وسیله آزمونهای همبستگیپیرسون و رگرسیون انجام گرفت. یافته ها نشان داد عزت نفس با دو مولفه روابط بین فردی و اجرا رابطه مثبت معناداری رادارد از طرفی عزت نفس با دو مولفه اجرا و روابط بین فردی در معلمان درونگرا رابطه مثبت داشت و با طرح درس و ارزشیابیرابطه معناداری نداشت و عزت نفس با هیچ یک از ابعاد کیفیت تدریس در معلمان برونگرا معناداری نداشت. نتایج نشان دادعزت نفس می تواند اجراو روابط بین فردی را در معلمان متاثر کند.

نویسندگان

معصومه هرووی جیرهنده

دانشجوی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهر ری واحد یادگار امام

لیلا صفایی فخری

عضو هییت علمی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهر ری واحد یادگار امام

نسرین قنبری

عضو هییت علمی دانشگاه آزاد اسلامی، واحد شهر ری واحد یادگار امام