رابطه خود پنداره تحصیلی، سبک های یادگیری و انگیزش تحصیلی با سلامت عمومی دانش آموزان مقطع ابتدایی (دوره دوم) شهر سمنان

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 390

فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCE01_252

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین خود پنداره تحصیلی، سبک های یادگیری و انگیزش تحصیلی با سلامت عمومی در دانش آموزان مقطع ابتدایی (دوره دوم) شهر سمنان بود. جامعه این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی دوره دوم (پایه های چهارم، پنجم وششم) بودکه 233 نفر آنها به عنوان نمونه به صورت خوشه ای و تصادفی ساده انتخاب شدند. دانش آموزان گروه نمونه، به پرسشنامه های سلامت عمومی (GHQ) فرم 28 سوالی، خودپنداره تحصیلی یس یسن چن، پرسشنامه سنجش سبک یادگیری فلدر سولومون و مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر پاسخ دادند. داده های به دست آمده با استفاده از نرم افزار spss 21 و روش های آماری همبستگی و رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. با توجه به نتایج به دست آمده سلامت عمومی با سبک های یادگیری رابطه معنی دار داشت (p=0.01) مقیاس سلامت عمومی با انگیزش تحصیلی نیز رابطه داشت (p=0.01). هم چنین خودپنداره تحصیلی با خرده مقیاس علایم جسمی از مقیاس سلامت عمومی رابطه داشت (p=0.01). در نتیجه سلامت عمومی با دو مقیاس سبک های یادگیری و انگیزش تحصیلی رابطه معنی دار دارد و با خودپنداره تحصیلی رابطه ای ندارد.