رابطهی ساختاری متغیرهای جو کلاس با اهمال کاری تحصیلی: نقش واسطه ای انگیزش تحصیلی

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 796

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCE01_265

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

هدف پژوهش حاضر، بررسی مدل علی روابط بین متغیرهای جوکلاس و اهمال کاری تحصیلی با تاکید برنقش واسطه ای مولفه های انگیزش تحصیلی بود. برای این منظور تعداد 291 دانش آموز دختر و پسردبیرستانی با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای از بین نواحی سه گانه شهر بروجرد انتخاب شد.برای این منظور از پرسشنامه ی اهمال کاری تحصیلی لی، مقیاس انگیزش تحصیلی والرند و مقیاسترکیبی جوکلاس کورکین استفاده شد. داده های پرسشنامه با بهره گیری از روش تحلیل مسیر موردتجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که مدل با داده های این پژوهش برازش مناسبی دارد.همچنین تحلیل مسیر و بررسی اثرات مستقیم و غیر مستقیم نشان داد که انگیزش تحصیلی درونی وبی انگیزگی نقش واسطه ای را در ارتباط بین متغیرهای جوکلاس و اهمال کاری تحصیلی ایفا می کند.اما برخلاف فرض اولیه مدل، ارتباط مستقیم معنی داری بین متغیرهای جو کلاس و اهمال کاریتحصیلی مشاهده نشد همچنین متغیرهای جو کلاس پیش بین قوی از انگیزش تحصیلی می باشد.بنابراین می توان نتیجه گرفت که توجه به بحث متغیرهای کلاس و آموزشگاه به عنوان آیتم هایبرانگیزاننده جهت بهبود پیشرفت تحصیلی و به تبع آن کاهش اهمال کاری تحصیلی ضروری می باشد.

نویسندگان

محمد ترابی گودرزی

کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران

جواد کاووسیان

استادیار گروه رواشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران

پروین کدیور

استادیار گروه رواشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران

مهدی عرب زاده

استادیار گروه رواشناسی تربیتی، دانشگاه خوارزمی، تهران