تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر عزتنفس و خلاقیت دانش آموزان پسر مقطع پنجم ابتدایی شهرستان شهریار

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 259

فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCE01_328

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارتهای زندگی بر عزت نفس و خلاقیت دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش، توصیفی- همبستگی است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع پنجم ابتدایی شهر شهریار است که در سال تحصیلی 94 - 1393 در مدارس این شهرستان مشغول تحصیل بودند. باتوجه به مشخص بودن تعداد افراد جامعه، برای تعیین حجم نمونه از جدول مورگان- کرجسای استفاده شد. بر این اساس برای جامعه ای با حجم 1230 نفر، حجم نمونه برابر 297 نفر تعیین شد. برای نمونه گیری از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای استفاده شد. برای جمع آوری اطلاعات در این تحقیق از روش کتابخانه ای و میدانی استفاده گردیده است. ابزارگردآوری اطلاعات این تحقیق پرسشنامه استاندارد عزت نفس روزنبرگ (1965) و پرسشنامه خلاقیت عایدی می باشد. پس ازتوزیع و جمع آوری پرسشنامه ها برای آزمون فرضیه های پژوهشی از آزمون های u من ویتنی و t مستقل استفاده شد. نتایجآزمون u من ویتنی نشان داد که دانش آموزان آموزش دیده به طور معناداری دارای عزت نفس بیشتری از دانش آموزانآموزش ندیده هستند. همچنین در ارتباط با فرضیه دوم نیز سطح معناداری آزمون u من ویتنی نشان داد گروه آموزشدیده ازلحاظ هر دو خرده مقیاس انعطاف پذیری و سیالی از وضعیت بهتری نسبت به گروه آموزش ندیده برخوردار است. همچنینسطح معناداری آزمون T مستقل نشان داد که بین میانگین ابتکار، بسط و نمره کلی خلاقیت در دو گروه تفاوت معنادار وجوددارد اختلاف میانگین ها نشان می دهد که از لحاظ هر سه متغیر، گروه آموزش دیده در وضعیت بهتری از گروه آموزش ندیده قراردارد به طور کلی آموزش مهارت های زندگی موجب افزایش میزان خلاقیت و عزت نفس دانش آموزان شده است.

نویسندگان

لیلا علیزاده

دانشجوی دکترای برنامه ریزی درسی

شهرام رنجدوست

دانشگاه آزاد اسلامی، واحد مرند، گروه علوم تربیتی رشته برنامه ریزی درسی