بررسی رابطه بین اضطراب و مهارت های اجتماعی با میزان پرخاشگری

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 532

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCE01_348

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است که با هدف بررسی رابطه بین اضطراب و مهارت های اجتماعی بامیزان پرخاشگری در دانش آموزان شهر تهران انجام شد. نمونه مورد نیاز برای پژوهش از بین کلیه دانش آموزان کالاهایچهارم و پنجم و ششم مدار آموزش و پرورش منطقه 5 تهران که در سال تحصیلی 95-96 مشغول به تحصیل بوده اند و با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شدند و پرسشنامه های پژوهش بین آنها توزیع شد. ابزارپژوهش شامل سه پرسشنامه مقیاس اضطراب کودکان اسپنس (1997) با ضریب اعتبار آلفای کرونباخ 86 /.، پرسشنامهپرخاشگری رابطه ای و آشکار کودکان دبستانی (1987) با ضریب اعتبار آلفای کرونباخ 91 /. و مقیاس درجه بندی مهارت هایاجتماعی کودکان (1989) با ضریب اعتبار آلفای کرونباخ 88 /. داده ها با استفاده از روش های آمار توصیفی شامل میانگین وانحراف استاندارد و آزمون های آمار استنباطی شامل رگرسیون چند متغیری و با استفاده از نرم افزار spss22 مورد تجزیه تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که بین اضطراب با پرخاشگری رابطه معناداری وجود دارد و از بین زیر مقیاس های اضطرابنیز، زیرمقیاس اضطراب عمومی بالاترین میزان همبستگی را با پرخاشگری (586 /.) نشان داده است. همچنین بین مهارتهایاجتماعی با پرخاشگری رابطه معناداری وجود دارد و از بین زیر مقیاس های مهارت های اجتماعی زیر مقیاس مهارت های اجتماعیسطح بالا، بالاترین میزان همبستگی را با پرخاشگری (594 /.-) نشان داده است.

نویسندگان

مینا فرجی

دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران جنوب