هنجاریابی پرسشنامه رفتارهای کنارآمدن کودکان (CCBQ) در دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر تهران براساس نظریه کلاسیک اندازه گیری (CTT)

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 907

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCE01_353

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

هدف کلی پژوهش حاضر بررسی هنجاریابی پرسشنامه رفتارهای کنارآمدن کودکان (CCBQ) در دانش آموزان مقطعراهنمایی شهر تهران براساس نظریه کلاسیک اندازه گیری (CTT) بوده است روش این تحقیق توصیفی- اکتشافی بوده و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر تهران در سال تحصیلی 95 - 94 بوده است که 537 نفر باروش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای به عنوان نمونه انتخاب گردیده است. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامهرفتارهای کنارآمدن کودکان (CCBQ) و پرسشنامه راهبردهای مقابله با استرس اندلر و پارکر (CISS) استفاده شده است.جهت تجزیه و تحلیل داده از آماره های توصیفی شامل شاخص های گرایش مرکزی مثل میانگین، میانه و مد و شاخص هایپراکندگی مثل انحراف معیار، چولگی و کشیدگی و شاخص های اندازه گیری اعتبار شامل روشهای گاتمن، آلفا و فلدت -گیلمر، روایی همگرا با ضرایب همبستگی و روایی سازه با تحلیل عاملی و نمرات هنجار شده T با نرم افزارهای SPSS وjMetrik استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان داده است که میانگین نمره رفتارهای کنار آمدن در بین دانش آموزان مقطعراهنمایی شهر تهران 74 / 146 با انحراف معیار 85 / 20 بوده است و ضریب اعتبار سوالات پرسشنامه رفتارهای کنارآمدن، بهروشهای گاتمن، آلفا و فلدت گیلمر - 90 / 0 و دامنه اطمینان آن در سطح 95 / 0 بین 88 / 0 تا 915 / 0 بوده است و روایی همگرانمرات ابن پرسشنامه با نمرات پرسشنامه راهبردهای مقابله ای اندلر و پارکر (CISS)؛ 0/225 بوده است و روایی سازه ای آن براساس سه عامل انحراف از مشکل به سمت دیگر، کنارآمدن ویرانگر و کنارآمدن با مشکل در جهت بهبود آن 93 / 32 درصدبوده است/ طبق نتایج بدست آمده متوسط عملکرد بر اساس نمره T با میانگین 50 و انحراف معیار 10 ، 121 بوده است یعنیدر نمره T برابر 50 نمره عملکرد دانش آموزان 121 بوده است.

کلیدواژه ها:

هنجاریابی ، پرسشنامه رفتارهای کنارآمدن ، دانش آموزان ، نظریه کلاسیک اندازه گیری (CTT)

نویسندگان

سمیه صفارزاده

کارشناسی ارشد سنجش و اندازهگیری، گروه روانشناسی، واحد تهران مرکز، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران

اصغر مینایی

استادیار دانشگاه علامه طباطبایی

نورعلی فرخی

دانشیار دانشگاه علامه طباطبایی