ارزیابی درونداد و فرآیند آموزشی مدارس متوسطه شهر زاهدان

نظام های آموزشی با رسالت و ماموریت مشخصی به وجود آمده و برای نیل به اهداف معینی تلاش می کنند. بی تردید دستیابیبه این اهداف مستلزم شناسایی، کنترل و رفع موانع و مشکلاتی است که ممکن است اجرای مطلوب فرایندهای آموزشی را تحتتاثیر خود قرار دهد. بدین منظور استفاده از سازو کارهای ارزشیابی شرایط و زمینه های لازم را برای شفافیت عملکرد، پاسخگویینظام های آموزشی و اطلاع از میزان تحقق اهداف و مقاصد آموزش و پرورش فراهم می نماید. در این تحقیق که از روش توصیفیو از نوع ارزیابی استفاده شده است ابتدا سعی شده عوامل درونداد و فرآیند آموزشی دخیل در دوره دوم مدارس متوسطه شاخهنظری مشخص گردد سپس اطلاعات را که مورد نیاز بود از جمله شرایط مطلوب کدامند یا آنچه به نظر کارشناسان و دبیران اینمقطع تحصیلی شرایط مطلوب و استاندارد می باشد تعیین شود و در مرحله بعد تلاش شده است که وضعیت فعلی یا موجودمدارس متوسطه دوره دوم شاخه نظری جمع آوری و با وضعیت مطلوب و استاندارد مقایسه گردد. در این تحقیق جامعه آماریبه تعداد 8784 نفر شامل مدیران، دبیران و دانش آموزان شهر زاهدان انتخاب شده است. ابزار پژوهش پرسشنامه می باشد،جهت تعیین روایی پرسشنامه، از روایی محتوایی استفاده گردید. با توجه نتایج حاصل از داده ها می توان نتیجه گیری کرد کهدرونداد و فرآیند آموزشی مدارس متوسطه از وضعیت نسبتا مطلوبی برخوردارند.

کلیدواژه ها:

ارزیابی ، درونداد ، فرآیند آموزشی