اثربخشی مداخلات گروهی مبتنی بر رابطه والد- کودک بر افزایش سلامت روان والدین کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی / کمبود توجه سن 6 - 11 سال

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 349

فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCE01_482

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

مقدمه: اختلال نقص توجه وبیش فعالی یکی از اختلالات شایع است که اخیرا به گونه ای فزاینده مورد توجه روانشناسان وپژوهشگران قرار گرفته است. این اختلال به سبب ماهیت آن سلامت روان والدین را به مخاطره می اندازد.هدف: هدف پژوهش حاضر، مداخلات روانشناختی خانواده محور (آموزش گروهی مبتنی بر رابطه والد- کودک) بر افزایش سلامت روان والدین کودکان 6 تا 11 ساله مبتلا به اختلال بیش فعالی / کمبود توجه بود.روش: در یک مطالعه شبه تجربی با استفاده از طرح پیش آزمون و پس آزمون با سه گروه 1- دارودرمانی، 2- ترکیبی (دارو درمانی و خانواده محور) و 3 خانواده محور، مادران 30 کودک مبتلا به اختلال بیش فعالی / کمبود توجه، به صورت روشنمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، به صورت انتخاب تصادفی از میان مناطق آموزش و پرورش شهر تهران، سپس مدارسمنطقه و در آخر دانش آموزان مدرسه انتخاب شده و به سه گروه تقسیم شدند. گروه ترکیبی و خانواده محور به مدت 10جلسه تحت آموزش برنامه گروهی آموزش مبتنی بر رابطه والد کودک قرار گرفت. آزمودنی ها به وسیله مقیاس سلامت روان در 2 مرحله (قبل از مداخله و بعد از مداخله) مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس موردتجزیه و تحلیل قرار گرفت.یافته ها: نتایج نشان داد که اجرای برنامه آموزشی مبتنی بر رابطه والد- کودک منجر به افزایش معنادار سلامت روان والدین کودکان مبتلا به بیش فعالی و نقص توجه گروه ترکیبی و خانواده محور شده است.نتیجه گیری: مداخلات مبتنی بر رابطه والد- کودک به همراه دارودرمانی (روش ترکیبی) در افزایش معنادار سلامت روان والدین کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی و نقص توجه موثر است؛ لذا پیشنهاد میشود درمانگران از این روش برای کمکبه این گروه از والدین استفاده نمایند.

کلیدواژه ها:

روانشناختی خانواده محور ، آموزش مبتنی بر رابطه والد- کودک ، اختلال بیش فعالی / کمبود توجه وسلامت روان والدین

نویسندگان

نسرین محمودی

دانشجوی دکترای روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی

رقیه موسوی

استادیار گروه علوم تربیتی دانشگاه شاهد