تحلیل اهمیت مولفه های ادراکات از کیفیت کلاس درس از دیدگاه دانش آموزان دبیرستانی

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 285

فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCE01_514

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

نگرش ها و ادراکات دانش آموزان نقش مهمی در موقعیت های آموزشی دارند. هدف این پژوهش تحلیلاهمیت مولفه های ادراکات از کیفیت کلاس درس (جذابیت، چالش، انتخاب، خودکارامدی و معناداری)از دیدگاه دانش آموزان دبیرستانی می باشد. به این منظور، 400 نفر از دانش آموزان دبیرستانی شهر ایذه به روش تصادفی مرحله ای انتخاب شدند و سپس، از مقیاس ادراکات از کیفیت کلاس درس به منظور سنجش متغیرها استفاده شد. پس از گردآوری داده ها، تحلیل های توصیفی و استنباطی (T تک نمونه ای) بر روی آن ها انجام گرفت. نتایج تحلیل نشان داد که از بعد رضایت مندی، مولفه انتخاب دارای مناسب ترین وضعیت و مولفه معناداری دارای نامناسب ترین وضعیت با توجه به اختلاف از میانگین بدست آمده در بین دانش آموزان متوسطه می باشد.

کلیدواژه ها:

ادراکات از کیفیت کلاس درس ، جذابیت ، چالش ، انتخاب ، خودکارآمدی ، معناداری

نویسندگان

سحر بارانیان

کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، دانشگاه شهید چمران اهواز

محمد عالی محمدی

کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش،دانشگاه پیام نور تهران جنوب

علیرضا حاجی یخچالی

عضو هییت علمی دانشگاه شهید چمران اهواز