کاربست نظریه خودمختاری دسی رایان در یادگیری ریاضی دانش آموزان هنرستانی

به اعتقاد بسیاری از صاحب نظران، ریاضیات عرصه ای دشوار برای تدریس هم برای یادگیری است. لذا متغیری که به نظر می تواند بر موفقیت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر بگذارد، انگیزه تحصیلی است که در میان عوامل متعدد گوناگون فردی محیطی تاثیرگذار بر عملکرد پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان، نقش برجسته بلکه مهمتری را ایفا مینماید. در این پژوهش، هدف بررسی میزان تاثیر نظریه خودمختاری دسی رایان در یادگیری ریاضی دانش آموزان هنرستانی در شهر تهران بود. با استفاده از روش تحقیق نیمه آزمایشی، آموزش بر اساس نظریه خودمختاری دسی رایان آموزش سنتی همزمان به ترتیب در گروه های آزمایش کنترل پیاده سازی شد. با توجه به جامعه آماری فرمول کوکران، 98 دانش آموز دختر پایه دهم رشته های فنی حرفه ای کاردانش از سه هنرستان در شهر تهران انتخاب شدند. از آزمون ریاضی محقق ساخته برای جمع آوری داده ها استفاده شد. با استفاده از آزمون دانت سه نشان داده شد که آموزش ریاضی با کاربست نظریه خودمختاری دسی رایان می تواند در یادگیری ریاضی دانش آموزان تاثیر مثبت داشته باشد. لذا پیشنهاد می شود، نتایج استفاده از نظریه خودمختاری دسی رایان در مراکز آموزشی متعدد در مناطق مختلف کشور اجرا پیاده سازی شود تا نتایج این نوع آموزش با آموزش های سنتی مقایسه بررسی شود.

کلیدواژه ها:

انگیزه ، نظریه خودمختاری ، ریاضی ، یادگیری ، معادله درجه دوم ، هنرستان