جهت گیری هدف عملکرد یادگیری زبان انگلیسی: نقش واسطه ای خودکارآمدی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثر واسطه ای خودکارآمدی در رابطه بین جهتگیری هدف عملکرد یادگیری زبان انگلیسی بوده است. برای این منظور 460 نفر از زبان آموزان با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ایچند مرحله ای از آموزشگاه های معتبر شهر تهران انتخاب شدند. ابزارهای سنجش این پژوهش مقیاس اهداف پیشرفت الیوت مکگریگور، مقیاس خودکارآمدی چنگ آزمون زبان انگلیسی بود، که اعتبار ابزار سنجش بوسیله آلفای کرونباخ برای مقیاس اهداف پیشرفت 74 بود روایی مقیاس به شیوه تحلیل عوامل مورد بررسی قرار گرفت. نتایج تحلیل داده ها نشان دهنده آن است که، هدف عملکرد گرایشی با هدف تسلط پرهیزی، خودکارآمدی رابطه مثبت معنادار دارد، ولی هدف عملکرد گرایشی با عملکرد زبان انگلیسی رابطه معنادار ندارد، از طرفی هدف تسلط گرایشی با خودکارآمدی عملکرد زبان انگلیسی رابطه مثبت معنادار دارد، ولی هدف تسلط گرایشی با هدف تسلط پرهیزی رابطه معنادار ندارد در نهایت هدف تسلط پرهیزی با خودکارآمدی عملکرد زبان انگلیسی رابطه منفی معنادار دارد، خودکارآمدی با عملکرد زبان انگلیسی رابطه مثبت معنادار دارد.

کلیدواژه ها:

جهت گیری هدف ، خودکارآمدی ، عملکرد یادگیری زبان انگلیسی ، زبان دوم