بررسی رابطه بین خلاقیت هیجانی با پذیرش یادگیری الکترونیکی در دانش آموزان مقطع متوسطه

سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 478

فایل این مقاله در 24 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

ICPCE02_311

تاریخ نمایه سازی: 16 اردیبهشت 1398

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش خلاقیت هیجانی در پذیرش یادگیری الکترونیکی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان تربت جام انجام گرفت. روش پژوهش حاضر توصیفی در روش اجرا از نوع همبستگی از منظر هدف کاربردی میباشد هدف اصلی آن شناسایی رابطه بین خلاقیت هیجانی در پذیرش یادگیری الکترونیکی دانش آموزان متوسطه میباشد. جامعه آماری در این پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه شهرستان تربت جام در نظر گرفته شده است. حجم نمونه 264 نفر که با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب شدند سپس برای جمع آوری داده ها از طریق تکمیل پرسشنامه های خلاقیت هیجانی آوریل ECI اشتیاق تحصیلی فردریگز، بلومنفیلد پاریس 2004 آزمون پذیرش یادگیری الکترونیکی مورد بررسی قرار گرفتند.داده های پژوهش از طریق آزمون های تحلیل رگرسیون مورد تجزیه وتحلیل قرارگرفت. نتایج تحلیل داده ها نشان داد: که بین مولفه های خلاقیت هیجانی با نمره کلی پذیرش یادگیری الکترونیکی همبستگی معنیداری وجود دارد p=0/0001.r=0/58 بنابراین میتوان گفت که خلاقیت هیجانی اشتیاق تحصیلی دو عنصر موثر در پذیرش یادگیری الکترونیکی دانشآموزان میباشد.

نویسندگان

بهنام اسماعیل جامی

دانشجوی کارشناسی ارشد،تحقیقات آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تربت حیدریه ایران

علی اکبر عجم

استادیار برنامه ریزی درسی گروه علوم تربیتی دانشگاه پیام نور تهران ایران