رابطه انگیزش تحصیلی و ادراک ساختار هدفی کلاس با میانجی گری تاب آوری تحصیلی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه انگیزش و ادراک ساختار هدفی کلاس با میانجی گری تاب آوری تحصیلی انجام شد. بدین منظور تعداد461 دانش آموز با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای از دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران که در سال تحصیلی 95 – 96 مشغول به تحصیل بودند انتخاب شد. اطلاعات پژوهش با استفاده از پرسشنامه های انگیزش تحصیلی والرند و همکاران((1992، تاب آوری تحصیلی ساموئلز ((2004 و ادراک ساختار هدفی کلاس میگلی و همکاران((2000 گردآوری شد. داده های حاصل با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی(تحلیل مسیر) تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که اهداف عملکرد گرایشی در رابطه بین انگیزش بیرونی با جهتگیری آینده دارای نقش واسطه گری میباشد. انگیزش بیرونی با اهداف عملکرد تبحری رابطه مثبت معنیدار دارد. همچنین نتایج رابطه منفی معنیدار بین چرخه اجتنابی و اهداف عملکرد تبحری را نشان داد. در مجموع18/3 درصد از تغییرات اهداف عملکرد تبحری به مدل بدست آمده از پژوهش بستگی دارد.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیل ، تاب آوری تحصیلی و ادراک ساختارهدفی کلاس