بررسی رابطه بین میزان هوش هیجانی دانشجویان و تمایل به کارگروهی در کلاس درس

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین میزان هوش هیجانی دانشجویان و تمایل به کارگروهی در کلاس درس دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلام آباد غرب طرح ریزی، و در سال تحصیلی 92-91، انجام گرفت. روش پژوهش از نوع توصیفی و همبستگی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد اسلام آباد غرب به تعداد 6218 نفر بودند. تعداد نمونه مورد پژوهش 300 نفر بود که با روش نمونه گیری طبقه سهمی نامساوی و تصادفی انتخاب شدند. جهت جمع آوری اطلاعات از دو پرسشنامه ی؛ هوش هیجانی ( بار – آن ) و پرسشنامه کار گروهی محقق ساخته استفاده شد. روایی و پایایی پرسشنامه ی هوش هیجانی ( بار – آن ) به علت استاندارد بودن مورد تأیید است. روایی پرسش نامه محقق ساخته توسط چهار تن از متخصصین حوزه روان شناسی و علوم تربیتی مورد تأیید قرار گرفت، پایایی پرسش نامه نیز توسط آلفای کرونباخ 84 درصد ارزیابی گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روشهای آمار توصیفی، محاسبه فراوانی، میانگین و انحراف معیار و روشهای آمار استنباطی، همبستگی پیرسون و رگرسیون چند متغیره استفاده شد. نتایج تجزیه و تحلیل داده های پژوهش نشان داد؛ بین هوش هیجانی و تمایل به کار گروهی در کلاس درس (r=0/225)، بین هوش هیجانی و عملکرد تحصیلی دانشجویان در کلاس درس (r=0/116 )، بین هوش هیجانی مسئولیت فردی در کلاس درس (r=0/418 )، بین هوش هیجانی و مهارت های اجتماعی در کلاس درس (r=0/418)، بین هوش هیجانی و پردازش گروهی اطلاعات در کلاس درس (r=0/155)، همبستگی معنی دار وجود دارد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، کارگروهی ، مهارت های اجتماعی ، عملکرد تحصیلی ، مسئولیت فردی