CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

تحلیل چندسطحی عوامل سطح دانش آموز و کلاس درس بر پیشرفت تحصیلی علوم دانش آموزان چهارم ابتدایی براساس داده های مطالعه تیمز

اعتبار موردنیاز: ۱ | تعداد صفحات: ۷ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۸۳ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: ICPE01_018
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۳۵۵.۱۷ کلیوبایت (فایل این مقاله در ۷ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید. در پایگاه سیویلیکا عموما مقالات زیر ۵ صفحه فولتکست محسوب نمی شوند و برای خرید اینترنتی عرضه نمی شوند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۷ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳۰,۰۰۰ ریال

آدرس ایمیل خود را در زیر وارد نموده و کلید خرید با پرداخت اینترنتی را بزنید. آدرس ایمیل:

رفتن به مرحله بعد:

در صورت بروز هر گونه مشکل در روند خرید اینترنتی، بخش پشتیبانی کاربران آماده پاسخگویی به مشکلات و سوالات شما می باشد.

مشخصات نویسندگان مقاله تحلیل چندسطحی عوامل سطح دانش آموز و کلاس درس بر پیشرفت تحصیلی علوم دانش آموزان چهارم ابتدایی براساس داده های مطالعه تیمز

  آزاده مللی - دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان/ دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی
  مسعود کیانی - دانشگاه تهران/ دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی

چکیده مقاله:

هدف مطالعه حاضر بررسی روابط بین پیشرفت تحصیلی علوم ومتغیرهای سطح دانشآموز و معلم و بررسی درصد واریانس هر یک ازسطوح در تبیین واریانس پیشرفت تحصیلی علوم دانش آموزان است.بدین منظور داده های پایه چهارم مطالعه تیمز ایران مورد استفادهقرار گرفت. در تحلیل از نمونه ایرانی شامل 5760 دانش آموز از 245مدرسه استفاده شد. متغیرهای مورد استفاده در این تحلیل از دوسطح انتخاب شده اند: سطح دانش آموز (خودکارآمدی علوم، دوستداشتن علوم و درگیری تحصیلی سطح معلم (تأکید مدرسه برموفقیت از دیدگاه معلم و تأکید بر جستجو) . از مدل خطی سلسلهمراتبی دو سطحی (HLM) برای کشف روابط بین پیشرفت تحصیلی علوم و پیش بینی کننده های تحلیل استفاده شد. نتایجتحلیل نشان داد که در سطح دانش آموز متغیرهوای خودکارآمدی ودوست داشتن یادگیری علوم رابطه معنی داری با پیشرفت تحصیلیعلوم دارند (p<0/01) اما رابطه درگیری تحصیلی با پیشرفت تحصیلی علوم معنیدار نبود. در سطح کلاس نیز رابطه تأکید مدرسهبر موفقیت از دیدگاه معلم با پیشرفت تحصیلی علوم معنی دار بود (p<0/01) ولی رابطه تأکید بر جستجو با پیشرفت تحصیلی علوم معنی دار نبود.

کلیدواژه‌ها:

خودکارآمدی علوم، دوست داشتن علوم، درگیری تحصیلی، نگرش معلم، مطالعه تیمز

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ICPE01-ICPE01_018.html
کد COI مقاله: ICPE01_018

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
مللی, آزاده و مسعود کیانی، ۱۳۹۴، تحلیل چندسطحی عوامل سطح دانش آموز و کلاس درس بر پیشرفت تحصیلی علوم دانش آموزان چهارم ابتدایی براساس داده های مطالعه تیمز، اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی، شیراز، موسسه عالی علوم و فناوری حکیم عرفی شیراز، https://www.civilica.com/Paper-ICPE01-ICPE01_018.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (مللی, آزاده و مسعود کیانی، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (مللی و کیانی، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • غلامی، یونس، خداپناهی، محمدکریم، رحیمی‌نژاد، عباس. و حیدری، محمود. (۱۳۸۵). ... (مقاله ژورنالی)
  • پهلوان‌صادق، اعظم. و فرزاد، ولی‌اله. (۱۳۸۸). عملکرد علوم دانش‌آموزان ایرانی ...
  • Wilkins, J. L. M.(2004). Mathematics and Science Self-Concept: An International ...
  • Bandura, A., (1986). Social Foundations of Thought and Action: A ...
  • Bandura, A. (1997). Self -Efficacy: the Exercise of Control. New ...
  • Pajaras, F. (1996). Self-efficacy beliefs and mathematical problem solving of ...
  • Pajares, F & Kranzler, J, (1995). Self-efficacy beliefs and general ...
  • Pajares, F & Miller, M.D, (1994). Role of Self- Efficacy ...
  • Pajares, F & Graham, L, (1999). Self-efficacy, motivation constructs, and ...
  • حجازی، الهه، و نقش، زهرا. (۱۳۸۶). رابطه خودکارآمدی ریاضی، سودمندی ... (مقاله ژورنالی)
  • Papanastasiou, E.C. & Zembylas, M.(2004). Differential effects of science attitudes ...
  • Jen, T. & Chien, C. (2008). The influences of the ...
  • Chen, A, (2001). A theoretical conceptual ization for motivation research ...
  • Solmon, M. A. (1996). Impact of motivational climate on students' ...
  • Xiang, P., Chen, A., & Bruene, A. (2005). Interactive impact ...
  • O _ connor-petruso, S. H., Shiering, M., & Hayes, B., ...
  • Koutsoulis, M.K. & Campbell, J.R.(2001). Family Processes Affect Students' Motivation, ...
  • Linnenbrink, E. A., Pintrich, P. R. (2003). The role of ...
  • حجازی، اله، رستگار، احمد. و قربان جهرمی، رضا. .(۱۳۸۷) الگوی ... (مقاله ژورنالی)
  • Coutinho, S. A & Neuman, G. (2008). A model of ...
  • Ames, C., & Archer, J.(1 988). Achievement goals in the ...
  • Elliot, A., McGregor, H.A. & Gable, S.(1999). Achievement goals, study ...
  • Miller, R. B., Greene, B. A., Montalvo, G. P., Ravindran, ...
  • Greene, B.A. & Miller, R.B.(1996). Influences on course performance: Goals, ...
  • لواسانی، مسعود، حجازی، الهه، و خضری آذر، هیمن. .(۱۳۹۱) نقش ... (مقاله ژورنالی)
  • Chen, A., & Ennis, C. D. (2004). Goals, interests, and ...
  • Chen, A., & Shen, B. (2004). A web of achieving ...
  • Hidi, S., & Harackiewicz, J. M. (2000). Motivating the academically ...
  • Martin, M.O. & Mullis, I.V.S. (Eds.). (2012). Methods and procedures ...
  • Hodson, D. (1992). Redefining and reorienting practical work in school ...
  • Tamir, P. (1989). Training teachers to teach effectively in the ...
  • Lisette M. M. van Rens, Peter J. J. M. Dekkers.(20 ...
  • Raudenbush, S. W. &Raudenbush, S.W. &Bryk, A.S. (1986).A hierarchical model ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز:
    تعداد مقالات: ۸۲۷۰
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.