آموزش و پرورش مبتنی بر رویکرد شناختی اجتماعی

از آنجا که بررسی دیدگاه های نظریه پردازان حوزه ی یادگیری و تبیین کاربردهای تربیتی از آن می تواند راهنمای پژوهشگران و مربیان تعلیم و تربیت باشد، پزوهش حاضر کانون اصلی توجه خود را بر بررسی نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا و ا ستخراج منطقی کاربردهای تربیتی آن قرار داده است. همچنین از دلایلی که در این پژوهش، این نظریه مورد توجه قرار گرفته است، وسعت مبانی نظری بندورا در سه حوزه اجتماعی، شناختی و رفتاری و گستردگی کاربرد آن در حوزه های کودک و نوجوان و حتی بزرگسال است که استنباط کاربردهای تربیتی آن می تواند پژوهشگران و مربیان را در جهت ساخت و به کارگیری الگوهای تربیتی مبتنی بر این دیدگاه یاری رساند و زمینه ی نگرش عمیق و بدیع آنها را در یافتن راهبردهای دقیق تربیتی فراهم آورد. پرسش های اساسی این پژوهش عبارتند از: 1- مبانی یادگیری از دیدگاه نظریه یادگیری شناختی اجتماعی بندورا چیست؟ 2- اهداف، اصول و کاربردهای تربیتی مبتنی بر نظریه بندورا کدامند؟ روش مورد استفاده در این پژوهش، توصیفی تحلیلی و استنباط منطقی است. به این صورت که پژوهشگر ابتدا به توصیف و تحلیل نظریه مبادرت ورزیده و سپس به استنباط منطقی و تبیین کاربردهای آموزشی آن خواهد پرداخت. برخی از یافته های پژوهش حاضر، تشریح مفاهیمی چون یادگیری مشاهده ای، یادگیری خودتنظیمی و مولفه های آنها مانند تقویت و خودکارآمدی و غیره است که پژوهشگر، بر اساس این یافته ها پیشنهاداتی در قالب روش های اجرایی و کاربردی آن در حوزه تعلیم و تربیت ارائه کرده است که همه این موارد به تفصیل شرح داده خواهد شد.

کلیدواژه ها:

دادهیری شناختی اجتماعی ، بانی و اصول ، کاربردهای تربیتی