CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

اثر بخشی آموزش حل مسئله از طریق راهبرد یاددهی – یادگیری نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر دبیرستانهای شیراز در درس ریاضی

اعتبار موردنیاز: ۱ | تعداد صفحات: ۹ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۲۵ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: ICPE01_111
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۳۲۶.۳۴ کلیوبایت (فایل این مقاله در ۹ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید. در پایگاه سیویلیکا عموما مقالات زیر ۵ صفحه فولتکست محسوب نمی شوند و برای خرید اینترنتی عرضه نمی شوند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۹ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳۰,۰۰۰ ریال

آدرس ایمیل خود را در زیر وارد نموده و کلید خرید با پرداخت اینترنتی را بزنید. آدرس ایمیل:

رفتن به مرحله بعد:

در صورت بروز هر گونه مشکل در روند خرید اینترنتی، بخش پشتیبانی کاربران آماده پاسخگویی به مشکلات و سوالات شما می باشد.

مشخصات نویسندگان مقاله اثر بخشی آموزش حل مسئله از طریق راهبرد یاددهی – یادگیری نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر دبیرستانهای شیراز در درس ریاضی

لیلی طائی - کارشناس ارشد دانشگاه دولتی شیراز

چکیده مقاله:

این پژوهش با هدف اثربخشی آموزش حل مسئله از طریق راهبردیاددهی- یادگیری نقش مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزانپسردبیرستانهای شیراز در درس ریاضی انجام شد روش پژوهش ازنوع آزمایش با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه گواه بود وجامعه پژوهش کلی دانش آموزان پسر پایه دوم دبیرستان شیراز درسال 94-93 بود که از میان آنها با روش نمونه گیری خوشه ای،چند مرحله ای تعداد 30 نفر انتخاب و به طور تصادفی در دو گروهآزمایش و گواه جایگزین شدند ابزار پژوهش پرسشنام حل مسئلههپنر و پترسون وتجزیه وتحلیل داده ها از روش کوواریانس تحلیلانجام شدند. یافته های پژوهش نشان داد آموزش حل مساله از طریقیاددهی- یادگیری نقش مفهومی در مقایس با شیوه قبلی در درسریاضی موثرتربوده است.

کلیدواژه‌ها:

پیشرفت تحصیلی- حل مسئل - نقش مفهومی- درس ریاضی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ICPE01-ICPE01_111.html
کد COI مقاله: ICPE01_111

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
طائی, لیلی، ۱۳۹۴، اثر بخشی آموزش حل مسئله از طریق راهبرد یاددهی – یادگیری نقشه مفهومی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر دبیرستانهای شیراز در درس ریاضی، اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی، شیراز، موسسه عالی علوم و فناوری حکیم عرفی شیراز، https://www.civilica.com/Paper-ICPE01-ICPE01_111.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (طائی, لیلی، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (طائی، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Anderson, T.H., & Huang, S-C.C. (1989). On using concept maps ...
  • Atherton, J.S. (2002). Learning and Teaching: Deep and Surface Learning ...
  • Beitz, J. (1998). Concept Mapping: Navigating the Learning Process. Nurse ...
  • Bell, A.C., & D'Zurilla, T.J. (2009). Problem- Solving Therapy for ...
  • Bezzi, A. (1996). Use of repertory grids in nd ...
  • Blake, A. (2004). Helping Young Children to See What Relevat ...
  • Brent, D.S. (1985). Depression and Metacognitive Skill in Problem Solving. ...
  • Chen, N.S., Shuk, K., Wei, C.W., & Chen, H. J.(2006). ...
  • Chiu, C, H. (2004). Evaluating System-based Strategies for Managing ...
  • Chularut, P., & DeBacker, T.K. (2003). The influence of concept ...
  • Coleman, E.B. (1998). Using Explanatory Knowledge During Collaborative ...
  • Conflict in Collaborative Concept Mapping. Journal of C omputerAs sisted ...
  • Coffey, J. W, (2007). A meta-cognitive tool for coursewars deve ...
  • Copper, R. B & Beasley, T, M & Sinatra , ...
  • Fajonyomi, M. G, (2002). Concept mapping, student's locus of control ...
  • Edmondson, K. M., & Novak, J. D. (1993). The interplay ...
  • Fellows, N.J. (1994). A Window into Thinking: Using Student Writing ...
  • Hall. R.H. & ODonnel A.M. (1 996).Cognitive and affective outcomes ...
  • Horton, P.B., McConny, A. A, Gallo, M., Woods, A. L., ...
  • Hall, R. H & O'Donnell, A. M, (1996). Cognitive and ...
  • Hazel, E & Prosser, M, (1994). First year university student's ...
  • Huai, H. (1997). Concept Mapping in Learming Biology: Theoretical Review ...
  • Kilic, G.B. (2003). Concept maps and language: a Turkish experience. ...
  • Jegede, O. J. & Alaiyemola, F. F, (1990). The effect ...
  • Dugas, M.J. (1998). Problem Solving and Problem Orientation in Generalized ...
  • Lee, Y., & Nelson, D.W. (2005). Viewing or Visual izing-Which ...
  • Markham, K. M, Mintzes, J. J & Jones, M. G, ...
  • Markow, P. G & Lonning , R. A, (1998). Usefulness ...
  • McMurran, M., Nezu, A.M., & Nezu, C.M. (2009). Problem Solving ...
  • Novak J. D., & Musonda, D. (1991). A twelve-year longitudinal ...
  • Novak, J, D. (1990). Concept Maps and Vee Diagrams: Two ...
  • Novak, J, D. (1991). Clarify with Concept Maps. The Science ...
  • Novak, J. D., & Gowin, D. B. (1984). Concept mapping ...
  • Novak, J.D. (1990). Concept maps: A useful tool for science ...
  • Novak, J.D. (1993). How do we learn our lesson? Taking ...
  • Knowledge Maps: The Effects of Map Orientation. Contemporary Educational Psychology, ...
  • O'Donnell, A. M., Reeve, J., & Smith, J. K. (2007). ...
  • Okebukola, P.A. (1990). Attaining Meaningful Learning of Concepts in Genetics ...
  • Ojima, M, (2006). Concept mapping as pre-task planing: A case ...
  • Pankratius, W. J, (1990). Building an organized and ...
  • Paivio, A. (1991). Dual Coding Theory: Retrospect and Curent Status. ...
  • Personality Disorders: An Overview. Mental Health Review Joutnal, 13, 2 ...
  • Potelle, H. & Rouet, J.F. (۲۰۰۳). Effects of Content Representation ...
  • Rice, D.C., Ryan, J. M. & Samson, S. M . ...
  • Sun, Y, (2004). Methods for automated concept mapping between medical ...
  • Shavelson, R.J., Ruiz- Primo, M., & Wiley, E. (2005). Windows ...
  • Wang, W.M., Cheung, C.F. Lee, W. B., & Kwok, S. ...
  • Wang, Y., & Chiew, V. (2008). On The Cognitive Process ...
  • Willerman, M & MacHarg. R. A, (1991). The concept map ...
  • Woolfolk, A.E. (2004). Educational Psychology: Boston: Allyn & Bacon. Zhang, ...
  • Angela, Z. & Timothy, J. (1990). Family Patterns Personality ...
  • Alden, L.E, Bielingt, P. Y. & Wallace, S.T. (1994). Perfectionism ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.