اثر بخشی باز توانی شناختی با استفاده از کامپیوتر در بهبود نقائص توجه اختلال خواندن
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 744
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE01_127
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
زمینه و هدف: مطالعات اندکی در زمینه اثربخشی بازتوانی شناختی در درمان اختلال خواندن تاکنون انجام شده است. پژوهش حاضر با هدف، بررسی اثربخشی بازتوانی شناختی با استفاده از کامپیوتر در بهبود نقائص توجه اختلال خواندن انجام شد. روش: این طرح پژوهشی از نوع آزمایشی تک آزمودنی با خط پایه های چندگانه است. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان مدارس پسران ابتدایی بروجرد که با مراجعه به مدارس از میان 20 دانش آموز شناسایی شده 9 نفر بصورت تصادفی انتخاب شدند. برای تشخیص نارسا خوانی از آزمون خواندن و نارسا خوانی (نما) استفاده شد و برای درمان در این طرح، از نرم افزار کاگنی پلاس (2007)، و برای ارزیابی توجه مستمر از تست عملکرد پیوسته، توجه انتخابی از تست استروپ، استفاده شد. در این پژوهش آزمودنی هادر 15 جلسه 40 دقیقه ای، سه بار در هفته برنامه تمرینی با نرم افزار کاگنی پلاس را دریافت کردند. داده ها با استفاده از روش تحلیل چشمی، درصد بهبودی و اندازه اثر d کوهن مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته های پژوهش نشان داد میزان اندازه اثر مطابق اندازه اثر کوهن در حد بالایی است. نتایج حاکی از آن بود که مداخلات بازتوانی شناختی بر بهبود نقایص توجه دانش آموزان با اختلال خواندن تأثیرگذاری بالایی داشته است.
کلیدواژه ها:
آزمون استروپ ، آزمون عملکرد پیوسته ، بازتوانی شناختی ، اختلال خواندن ، نقائص توجه ، نرم افزار کاگنی پلاس
نویسندگان
مهناز افراشته
کارشناسی ارشد بالینی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :