CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

اثر بخشی درمان شناختی-رفتاری مدیریت خشم بر کاهش پرخاشگری دانشآموزان با سندرم آسپرگر

اعتبار موردنیاز: ۱ | تعداد صفحات: ۱۰ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۲۳ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: ICPE01_132
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۲۸.۷۶ کلیوبایت (فایل این مقاله در ۱۰ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید. در پایگاه سیویلیکا عموما مقالات زیر ۵ صفحه فولتکست محسوب نمی شوند و برای خرید اینترنتی عرضه نمی شوند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۰ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳۰,۰۰۰ ریال

آدرس ایمیل خود را در زیر وارد نموده و کلید خرید با پرداخت اینترنتی را بزنید. آدرس ایمیل:

رفتن به مرحله بعد:

در صورت بروز هر گونه مشکل در روند خرید اینترنتی، بخش پشتیبانی کاربران آماده پاسخگویی به مشکلات و سوالات شما می باشد.

مشخصات نویسندگان مقاله اثر بخشی درمان شناختی-رفتاری مدیریت خشم بر کاهش پرخاشگری دانشآموزان با سندرم آسپرگر

معصومه امینی فر - کارشناس ارشد کودکان استثنائی
منیره خسروی - کارشناس کودکان استثنائی
  فاطمه نصرتی - استادیار دانشگاه تهران، عضو هیأت علمی دانشگاه تهران

چکیده مقاله:

هدف و زمینه پژوهش، دنیای درونی و بین شخصی قلمرو ناشناخته قابل ملاحظه ای را در مورد افراد با سندرم آسپرگر آشکار ساخته است که این بر توانایی شخص بر نظارت و مدیریت عواطف خود و دیگران تأثیر می گذارد. هدف از این مطالعه ارزیابی تأثیر درمان شناختی- رفتاری مدیریت خشم در کودکان با سندرم آسپرگر است. روش و ابزارها: 50 کودک و والدین آنها با همکاری آموزش و پرورش مشهد و فراخوانی اعلام شده توسط این نهاد در گروه مداخله و لیست انتظار گنجانده شدند. کودکان گروه کنترل در نه جلسه آموزشی مدیریت خشم شرکت کردند در حالی که والدین آنها در گروه بزرگ والدین حضور داشتند ارزیابی در سه مرحله قبل از مداخله و بعد از آن و در مطالعات پیگیری صورت گرفته است. ابزار مورد استفاده در پژوهش حاضر پرسشنامه سنجش دامنه اتیسم (ASSQ)، فرم کوتاه و کسلر 3، پرسشنامه مدیریت خشم فرم کودک و والد، مصاحبه نیم ساختار یافته با والدین در مورد مشارکت کودک در برنامه و مباحث خشمش، پرسشنامه روایی اجتماعی بود. یافته ها: گزارشات والدین کاهش معنادار دامنه خشم را در طی مداخلات و مطالعات پیگیری و افزایش اعتماد به نفس را در مدیریت خشم کودکشان نشان داد. اطلاعات کیفی جمع آوری شده از والدین برخی تعمیمات تکنیک های آموخته شده در موقعیت بالینی را به موقعیت های دیگر نشان داد.

کلیدواژه‌ها:

سندرم آسپرگر، درمان شناختی، رفتاری مدیریت خشم، پرخاشگری

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ICPE01-ICPE01_132.html
کد COI مقاله: ICPE01_132

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
امینی فر, معصومه؛ منیره خسروی و فاطمه نصرتی، ۱۳۹۴، اثر بخشی درمان شناختی-رفتاری مدیریت خشم بر کاهش پرخاشگری دانشآموزان با سندرم آسپرگر، اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی، شیراز، موسسه عالی علوم و فناوری حکیم عرفی شیراز، https://www.civilica.com/Paper-ICPE01-ICPE01_132.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (امینی فر, معصومه؛ منیره خسروی و فاطمه نصرتی، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (امینی فر؛ خسروی و نصرتی، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • شکوهی‌یکتا محسن:، پرند؛ اکرم. (۱۳۸۵). آزمون‌های روانی _ تربیتی شامل ...
  • Adolphs, R., Sears, L., & Piven, J. (2001). Abnormal processing ...
  • Attwood, T. (1999). Modifications to cognitive Behaviour Therapy to ccommodate ...
  • com.au/paper2 .htm.Baker, L., Scarth, K. (2005). C ongnitve -behavioural therapy ...
  • Baron-Cohen, S., Ring, H. A., Wheelwright, S., Bullmore, E. T., ...
  • Bauminger, N. (2002). The facilitation of social- emotional understanding and ...
  • i. Carr, E. G., Levin, I., Mcconachie, G. E., et ...
  • Critchley, H. D., Daly, E. M., Bullmore, E. T..Williams, S. ...
  • Donnellan, M. B., Trzesniewski, K. H., Robins, R. W., Mofft, ...
  • Del Khmvsh, M. (1994). Aggression in children of the orphanage. ...
  • Disqiuseppe, R. Chip, R. (2003). Aggressive in adolescents. Clinical Psychology, ...
  • Lamb, H. R., & Weinberger, L.E. (1998). Persons with severe ...
  • Eisenmajer, R., Prior, M., Leekman, S., Wing, L, Gould, J., ...
  • Ekman, P. (2003). Emotions revealed: Recognizing faces and feelings to ...
  • Faupel, P., Henick, G., & Sharp, K. (1998). Anger management. ...
  • Fine, C., Lumsden, J., & Blair, R. J. R. (2001). ...
  • Fields, S. Mc, N. John, R. (2003). The prevention of ...
  • Farrington, D, . Loeber, R. (2000). Epidemiology of juvenile violence. ...
  • Graham, P. (1998). Cognitive Behaviour Therapy for children and families. ...
  • Grave, J., & Blissett, J. (2004). Is cognitive behaviour therapy ...
  • Gray, C. (1998). Social stories and comic strip conversations with ...
  • Hare, D. J. (1997). The use of Cognitive- Behavioural Therapy ...
  • Hill, E., Berthoz, S., & Frith, U. (2004). Cognitive processing ...
  • Horner, R. H., Carr, E. G., Halle, J., Mcgee, G., ...
  • Kendall, P. C. (2000). Child and adolescent therapy: Cognitive behavioural ...
  • Kellner, M., & Tutin, J. (1995). A school-based anger management ...
  • Kaye, D. L., Montgomery _ E., & Munson, S. W. ...
  • Martin, S. E., Boekamp, J. R., Mcconville, D. W., Wheeler, ...
  • Moodierei, A. (2006). Crime, violence and a sense of security ...
  • Marks, S., Schrader, C., Levine, M., Hagie, C., Longaker, T., ...
  • syndrome. Teaching Exceptional Children, 32, 56-61. ...
  • Myles, B., & Simpson, R. (2001). Effective practices for students ...
  • Nyden, A., Gillberg, C., Hjelmquist, E., & Heiman, M. (1999). ...
  • Ozonoff, S., South, M., & Miller, J. (2000). DSM- IV ...
  • Ozonoff S, Dawson G, Mcpartland J (2002). A parent's guide ...
  • Olweus, D. (1993). Bullies on the playground: The role of ...
  • Ross, A. (1997). Personality psychology theories and processe (Persian). Tehran: ...
  • Reaven, J., & Hepburn, S. (2003). Cognitive- behavioural treatment of ...
  • Sofronoff, K., Attwood, T., & Hinton, S. (2005). A randomized ...
  • Safran, S., Safran, J., & Ellis, K. (2003). Intervention ABCs ...
  • Schwartz, L.S., Bear, D. N. (1991). Social vaility assessment, Is ...
  • Sofronoff, K. (2003). The childrens inventory of anger - parent ...
  • Pennington, B. F., & Ozonoff, S. (1996). Executive functions and ...
  • Webster, G. D. (2006). Low self-esteem is related to aggression, ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.