CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

تحلیل اثر آموزش خودتنظیمی تحصیلی بر اضطراب امتحان با استفاده از آزمون کرویت موشلی

اعتبار موردنیاز : ۰ | تعداد صفحات: ۳ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۹۳ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: ICPE01_318
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲۹۳.۹۵ کیلوبایت
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله منتشر نشده و درپایگاه سیویلیکا موجود نمی باشد.

منبع مقالات سیویلیکا دبیرخانه کنفرانسها و مجلات می باشد. برخی از دبیرخانه ها اقدام به انتشار اصل مقاله نمی نمایند. به منظور تکمیل بانک مقالات موجود، چکیده این مقالات در سایت درج می شوند ولی به دلیل عدم انتشار اصل مقاله، امکان ارائه آن وجود ندارد.

خرید و دانلود فایل مقاله

متن کامل (فول تکست) این مقاله منتشر نشده و یا در سایت موجود نیست و امکان خرید آن فراهم نمی باشد

مشخصات نویسندگان مقاله تحلیل اثر آموزش خودتنظیمی تحصیلی بر اضطراب امتحان با استفاده از آزمون کرویت موشلی

آذر آموخت - کارشناس ارشد روانشناسی شخصیت
فاطمه نظری - کارشناس ارشد روانشناسی شخصیت

چکیده مقاله:

هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش خودتنظیمی تحصیلی بر اضطراب امتحان دانش آموزان دختر دارای اضطراب امتحان است. روش: روش پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل و پیگیری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر مقطع سوم راهنمایی در نیمسال تحصیلی دوم 93-1392 مدرسه میرزای شیرازی کرج بود. به روش نمونه گیری در دسترس 30 دانش آموز دختر مقطع سوم راهنمایی در نیمسال تحصیلی دوم 93-1392 که در پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون (1975) دچار اضطراب امتحان تشخیص داده شدند، انتخاب و با همتاسازی و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. بعد از هشت جلسه آموزش خودتنظیمی برای گروه آزمایش، هردوگروه جهت پس آزمون به مقیاس اضطراب امتحان ساراسون (1975) پاسخ دادند. دادهها با استفاده از روش تحلیل کوواریانس سک راهه و تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تجزیه و تحلیل شد. یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد تفاوت بین دوگروه از لحاظ آماری معنادار است و کاهش اضطراب امتحان در طول زمان پایدار است. بحث و نتیجه گیری: در رابطه با اضطراب امتحان، پژوهش ها بیانگر رابطه این عامل با عوامل خودتنظیمی- یعنی تلاش و تدبیر هستند.

کلیدواژه‌ها:

اضطراب امتحان، آموزش خودتنظیمی تحصیلی، دانش آموزان دختر

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ICPE01-ICPE01_318.html
کد COI مقاله: ICPE01_318

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
آموخت, آذر و فاطمه نظری، ۱۳۹۴، تحلیل اثر آموزش خودتنظیمی تحصیلی بر اضطراب امتحان با استفاده از آزمون کرویت موشلی، اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی، شیراز، موسسه عالی علوم و فناوری حکیم عرفی شیراز، https://www.civilica.com/Paper-ICPE01-ICPE01_318.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (آموخت, آذر و فاطمه نظری، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (آموخت و نظری، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Cazan, A. M. (2013). Teaching Self-Regulated Learning Strategies for Psychology ...
  • Crisan, C., Albulescu, I., & Copaci, I. (2014). The relationship ...
  • Kuiper R. (2002). Enhancing metacognition through the reflective use of ...
  • Lamb, S. J. (2002). Self-regulation and c ommunic ation skills ...
  • Pintrich, P. R., & Degroot, E. (1990). motivational and self-regulated ...
  • Rezazadeh, M., & Tavakoli, M. (2009). Investigating the Relationship among ...
  • Zimmerman, B. J. & clearly, J. C. (2004). Self- regulation ...
  • Zimmerman, B., & ponz, J. (1988). Self- sub ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.