CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

مقایسه الگوی تدریس ریاضی در مدارس آلمان، ژاپن و آمریکا

اعتبار موردنیاز : ۰ | تعداد صفحات: ۴ | تعداد نمایش خلاصه: ۵۹۵ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: ICPE01_354
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۱۵۸.۹۲ کیلوبایت
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله منتشر نشده و درپایگاه سیویلیکا موجود نمی باشد.

منبع مقالات سیویلیکا دبیرخانه کنفرانسها و مجلات می باشد. برخی از دبیرخانه ها اقدام به انتشار اصل مقاله نمی نمایند. به منظور تکمیل بانک مقالات موجود، چکیده این مقالات در سایت درج می شوند ولی به دلیل عدم انتشار اصل مقاله، امکان ارائه آن وجود ندارد.

خرید و دانلود فایل مقاله

متن کامل (فول تکست) این مقاله منتشر نشده و یا در سایت موجود نیست و امکان خرید آن فراهم نمی باشد

مشخصات نویسندگان مقاله مقایسه الگوی تدریس ریاضی در مدارس آلمان، ژاپن و آمریکا

ایرج زمانی - کارشناس ارشد آموزش ریاضی، دبیر ریاضی شهرستان لردگان
  اکبر رضایی - دکتری ریاضی، استادیار پیام نور مرکز کرمان

چکیده مقاله:

مقاله حاضر با هدف مقایسه الگوهای تدریس ریاضی سه کشورآلمان، ژاپن و آمریکا انجام شده است. شیوه های تدریس ریاضی درمدارس کشورهای مختلف از الگوهای خاصی پیروی می کند. اگرچهتنوع روشهای تدریس ریاضی در بین معلمان یک فرهنگ خاصدیده می شود ولی با وجود این اختلاف های ظاهری، اهداف وکارکردهای یکسان مشترکی در شیوه تدریس تمام معلمان آنهرهنگ خاص به چشم می خورد که به عنوان الگوی تدریس در نظرگرفته می شود. الگوهای تدریس ریاضی در بین فرهنگ های مختلف،شاید تفاوت های ظاهری زیادی نداشته باشند ولی در باطن خود،اهداف یادگیری و کارکردهای فرایند تدریس، تفاوت های اساسیدارند. در این مطالعه ی مروری با بررسی الگوی تدریس ریاضی در مدارس این سه کشور، مشخص شد که تدریس ریاضی در مدارس کشور آلمان با توسعه روش های پیشرفته همراه است. در مدارس ژاپن با تأکید بر حل مسئله و کارگروهی دانش آموزان، کشف راه حل های متنوع مورد نظر است و گفتمان ریاضی نقش محوری در این فرآیند دارد. اما در مدارس آمریکا، یادگیری ریاضی فقط با تمرین و تکرار زیاد مدنظر می باشد و راه حل مسئله توسط معلم ارائه می گردد. مقایسه اهداف این الگوها، تفاوت های پنهان در شباهت های ظاهری را نشان داد و مشخص شد که یک فعالیت مشترک در هر سه الگو، به نتایج کاملاً متفاوتی منجر می شود.

کلیدواژه‌ها:

آموزش ریاضی، الگوی تدریس، فرهنگ و آموزش، بررسی تطبیقی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ICPE01-ICPE01_354.html
کد COI مقاله: ICPE01_354

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
زمانی, ایرج و اکبر رضایی، ۱۳۹۴، مقایسه الگوی تدریس ریاضی در مدارس آلمان، ژاپن و آمریکا، اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی، شیراز، موسسه عالی علوم و فناوری حکیم عرفی شیراز، https://www.civilica.com/Paper-ICPE01-ICPE01_354.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (زمانی, ایرج و اکبر رضایی، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (زمانی و رضایی، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Gallimore, R.G, 1996. Classrooms are just another cultural activity. In ...
  • Metacognitive strategies ۲۰ مهرماه CPE۲۰۱۵، ۱۳۹۴ ...
  • Hiebert, J., Morris, A. K., & Glass, B, 2003. Learning ...
  • National Council of Teachers of Mathematics (NCTM), 2000. Principles and ...
  • استیگلر، جیمز؛ هیبرت، جیمز، ۱۳۸۳. شکاف آموزشی، بهترین ایده‌ها ا ...
  • نخستین روحی، ندا، ۱۳۹۳. تاثیر آموزش مبتنی بر گفتمان ریاضی ...
  • I۶] گویا، زهرا؛ کریمی فردین‌پور، یونس، ۱۳۸۵. اصول و استانداردهای ...
  • سرکارآرانی، محمدرضا، ۱۳۸۰. روش آموزش ریاضی در مدارس دوره ابتدایی ... (مقاله ژورنالی)
  • ارضایی کهریز، بهروز، ۱۳۸۹. ژاپن را دوباره به ژاپن معرفی ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.