بررسی تاثیر آموزش یادگیری مستقل بر موفقیت تحصیلی و کنترل تکانه در دانش آموزان مبتلا به اختلال کم توجهی – بیش فعالی
محل انتشار: اولین کنفرانس بین المللی روانشناسی و علوم تربیتی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 869
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE01_383
تاریخ نمایه سازی: 19 اردیبهشت 1395
چکیده مقاله:
هدف از انجام این پژوهش، بررسی تأثیر آموزش یادگیریمستقل بر موفقیت تحصیلی و کنترل تکانه در دانش آموزان مبتلا بهاختلال کم توجهی – بیش فعالی می باشند در این پژوهش شبهآزمایشی، جامعه ی آماری شامل کلیه دانش آموزان پسر مبتلا بهاختلال کم توجهی – بیش فعالی شهرستان شهرضا که در نیم سالدوم سال تحصیلی 93-94 در مدارس عادی ابتدایی مشغول به تحصیل بودند می باشد. 30 دانش آموز دارای اختلال کم توجهی- بیش فعالی با میانگین سنی (11 سال) با روش نمونه گیری خوشه گیری چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزار تشخیص پس از استفاده از پرسشنامه کانرز فرم والد و معلم، مصاحبه بالینی توسط روانشناس بالینی بود. ابزار پژوهش زیر مقیاس های موفقیت تحصیلی و کنترل تکانه پرسشنامه مقیاس درجه بندی عملکرد تحصیلی (APRS) بود. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار اس پی اس اس به وسیله آزمون تحلیل کواریانس یک متغیره صورت گرفت. بین دو گروه آزمایش و کنترل در موفقیت تحصیلی و کنترل تکانه پس از آموزش یادگیری مستقل (P<0/001) تفاوت معنادار وجود داشت؛ میزان موفقیت تحصیلی و کنترل تکانه در گروه آزمایش پس از آموزش یادگیری مستقل افزایش یافت. یافت ها نشان می دهد که می توان از روش یادگیری مستقل برای بهبود موفقیت تحصیلی و کنترل تکانه دانش آموزان دارای اختلال کم توجهی- بیش فعالی استفاده کرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا آزادی
کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه اصفهان
ناهید اکرمی
استادیار دانشگاه اصفهان
احمد عابدی
دانشیار دانشگاه اصفهان
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :