اثربخشی ترسیم نقشه های مفهومی گروهی بر حیطه های یادگیری دانش آموزان در درس شیمی
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 495
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE02_373
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
چکیده مقاله:
یکی از جنبه های کلیدی یادگیری، اکتساب و در هم تنیدن دانش جدید و قدیم است، که لازمه آن کسب فرایندها و مهارت-های نوین یادگیری است. در نگرش سازنده گرایی، یادگیری فرایند فعال ادراک حاصل از تجربه است و بسیار تحت تأثیرمعرفت قبلی قرار دارد، در نتیجه در هر موقعیت تدریس یادگیری، سطح اشتراک معلم و دانش آموزان، میزان و کیفیتیادگیری را تعیین میکند. نقشه های مفهومی به عنوان یک راهبرد یادگیری، میتواند تسلط فراگیران بر پیشنیازهای مطالبدرسی که لازمه یادگیریهای بعدی او هستند را فراهم نماید. هدف این پژوهش تعیین اثربخشی ترسیم نقشه های مفهومیگروهی بر حیطه های یادگیری دانش آموزان در درس شیمی بود. آزمودنیهای پژوهش 145نفر از دانش آموزان دختر دورهاول متوسطه و محتوای آموزشی مورد نظر کتاب شیمی بوده است. طرح پژوهشی بر اساس یک طرح نیمه آزمایشی با پسآزمون و گروه های مقایسه طراحی شده است. در این پژوهش آزمودنیها به روش نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای انتخابو به گونه ای تصادفی در دو گروه آزمایش ( 60نفر) و کنترل( 85نفر) تخصیص داده شدند. در گروه های آزمایشی، نقشه هایمفهومی گروهی پس از تدریس معلم، توسط آزمودنیها ترسیم شد و در گروه کنترل نیز آزمودنیها به شیوه ی مرسوم بهیادگیری متنهای درسی مشابه پرداختند. حیطه های یادگیری در این پژوهش براساس یک آزمون محقق ساخته مورد ارزیابیقرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد ساخت نقشه های مفهومی گروهی تأثیر مثبتی بر سطوح حیطه های یادگیری( یادآوری،کاربرد و کشف و ابداع) فراگیران در درس شیمی داشته است
کلیدواژه ها:
نویسندگان
لیلا امیریان
دانشگاه شهیدمدنی آذربایجان شرقی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :