تأثیر برنامه درسی مبتنی بر وبلاگ بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور
سال انتشار: 1394
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 512
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE02_580
تاریخ نمایه سازی: 16 شهریور 1395
چکیده مقاله:
مقدمه: در محیط مجازی، وبلاگها ابزاری هستد که میتوانند در یادگیری یادگیرندگان موثر باشند. این پژوهش با هدفبررسی تأثیر برنامه ی درسی مبتنی بر وبلاگ بر خلاقیت و پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه پیام نور انجام شده است.روش:روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری این پژوهش، کلیه دانشجویان درس آماراستنباطی دانشگاه پیام نور مرکز سمنان بودند. گروه نمونه 32نفر، 16نفر گروه کنترل و 16نفر گروه آزمایش به شیوه نمونه-گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش از نظر همخوانی درونی و پایایی آزمون- باز آزمون مورد ارزیابی قرار گرفت.برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه خلاقیت عابدی استفاده شد.یافته ها: نتایج بدست آمده نشان داد، برنامه ی درسی مبتنیبر وبلاگ بر خلاقیت گروه آزمایش موثر بوده و آنرا افزایش داده است. در خصوص مولفه های چهارگانه خلاقیت نیز اثربرنامه درسی مبتنی بر وبلاگ بر مولفه های سیالیت، ابتکار، انعطاف پذیری و بسط تفکر معنیدار بود. همچنین، مشاهده شدبرنامه درسی مبتنی بر وبلاگ بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان موثر بوده و آنرا افزایش داده است.نتیجه گیری: یافته هایپژوهش دلالت بر این دارد که اینترنت و پدیدههای وابسته به آن همچون وبلاگها، ابزارهایی هستند که میتوان از آنها برایرشد قوه خلاقیت یادگیرندگان بهره برد و آنها میتوانند موجب یاگیری بهتر و پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان گردند
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهدی محمودی
استادیار، دانشگاه پیام نور
سیده زهرا میرتقیان
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه شهید بهشتی
طاهره صفا
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه گرمسار
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :