نقش ارزش تکلیف و خودکارآمدی ریاضی در اضطراب ریاضی
سال انتشار: 1395
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 402
فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE03_303
تاریخ نمایه سازی: 19 خرداد 1396
چکیده مقاله:
هدف اصلی این تحقیق بررسی نقش ارزش تکلیف و خودکارآمدی ریاضی در اضطراب ریاضی بود. این تحقیق به لحاظ هدف کاربردی و از حیث روش انجام تحقیق از نوع تحقیقات توصیفی-همبستگی می باشد. جامعه آماری این تحقیق دانش آموزان دبیرستان های دولتی شهر کرمان می باشد که تعداد 370نفر به عنوان حجم نمونه انتخاب شده است. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه ارزش تکلیف،خودکارآمدی ریاضی و اضطراب ریاضی استفاده شده است. داده ها پس از جمع آوری با استفاده از نرم افزار SPSS و LISREL در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. در بخش آمار توصیفی داده ها با استفاده از میانگین و انحراف معیار و در بخش آمار استنباطی داده ها با استفاده از آزمون تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج بدست آمده از آزمون فرضیات بیانگر این است که ارش تکلیف و خودکارآمدی ریاضی نقش معنی داری در تبیین اضطراب ریاضی داشتند و این دو متغیر قادرند 42 درصد از واریانس متغیر اضطراب ریاضی را تبیین نمایند. یافته های این پژوهش بیانگر نقش و اهمیت خودکارآمدی ریاضی به عنوان یک متغیر میانجی در رابطه بین ارزش تکلیف و اضطراب است که می تواند این رابطه را مدیریت نماید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مهرانه سلطانی نژاد
عضو هیات علمی دانشگاه آزاد واحد کهنوج
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :