بررسی تاثیر توانبخشی شناختی بر عملکرد حافظه کاری و مهارت خواندن دانش آموزان نارسا خوان شهر اشترینان در سال تحصیلی 95-94

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی توانبخشی شناختی بر عملکرد حافظه کاری و مهارت خواندن دانش آموزان نارساخوان است . برای وصول به هدف پژوهش ، از بین جامعه آماری که شامل کلیه دانش آموزان نارساخوان پایه دوم مرکز اختلالات یادگیری شهر اشترینان در سال تحصیلی 95-94 می باشد ، 30 نفر دانش آموز مبتلا به نارساخوانی از میان جامعه آماری به صورت نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد . ابزارهای مورد استفاده در پژوهش حاضر ، شامل هوش آزمای تهران - استنفورد - بینه ، مقیاس حافظه عددی وکسلر و آزمون خواندن بودند . روش پژوهش حاضر یک مطالعه شبه آزمایشی است که با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه ، انجام شد و داده های گردآوری شده با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA ) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج پژوهش حاضر نشان داد که بین دو گروه آزمایش و کنترل بعد از اجرای مداخله ی توانبخشی شناختی در مهارت خواندن تفاوت معنادار در سطح (فرمول در متن اصلی مقاله) وجود دارد .همچنین بین دو گروه آزمایش و کنترل بعد از اجرای مداخله ی توانبخشی شناختی در عملکرد حافظه کاری و خرده مقیاس های آن تفاوت معنادار در سطح (فرمول در متن اصلی مقاله) وجود دارد . به عبارت دیگر عملکرد حافظه کاری و مهارت خواندن در گروه آزمایش پس از اجرای توانبخشی شناختی بهبود یافته است . پس می توان نتیجه گرفت که از برنامه توانبخشی شناختی می توان در بهبود عملکرد حافظه کاری و مهارت خواندن در دانش آموزان نارساخوان استفاده نمود .

کلیدواژه ها:

توانبخشی شناختی ، حافظه کاری ، مهارت خواندن ، نارساخوانی