CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

درآمدی بر نظریه سازنده گرایی(ساختن گرایی) در یادگیری و کاربرد آن در آموزش و پرورش

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۷ | تعداد نمایش خلاصه: ۲۴۱ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: ICPE03_601
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۷۵.۴۲ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۷ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۷ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله درآمدی بر نظریه سازنده گرایی(ساختن گرایی) در یادگیری و کاربرد آن در آموزش و پرورش

منظر غلامی - کارشناس ادبیات فارسی

چکیده مقاله:

در دو دهه اخیر، دانش و مهارت های مورد نیاز برای موفقیت در زندگی امروزی به دلیل تحولات در حوزه های اقتصادی، اجتماعی و فناوری تغییر یافته است. امروزه دانش آموزان نیاز دارند تا بفهمند که چگونه به اطلاعات مورد نیازشان دسترسی داشته باشند و چگونه این اطلاعات را در موقعیت های واقعی زندگی به کار ببرند. علاوه بر این، دانش آموزان با موقعیت های بسیاری مواجه هستند که برای آن جواب سر راست و از پیش آماده شده ای وجود ندارد بلکه به جای آن، آنها بایستی بتوانند موقعیت ها را تحلیل کنند و دانش و مهارت خود را برای پیدا کردن راه حلی که مفید است به کار گیرند. فیلسوفان، روانشناسان و صاحب نظران حوزه تعلیم و تربیت به تبع این تحولات، به نظریه های جدید یادگیری بویژه سازنده گرایی روی آوردند. دیدگاه سازنده گرایی تاکید می کند که یادگیرنده، فعالانه دانش را می سازد سازنده گرایی یک دیدگاه روانشناختی و فلسفی است که طبق آن افراد بیشتر آنچه را که یاد می گیرند و می فهمند خود می سازند و شکل می دهند. به طور کلی، سازنده گرایی یک شناخت شناسی و یک نظریه یادگیری است که در قیاس با نظریه های شناخت شناسی و یادگیری گذشته، یک تبیین تازه از ماهیت دانش و چگونگی یادگیری انسان به دست می دهد. از این رو هدف این تحقیق بررسی نظریه سازنده گرایی در یادگیری و کاربرد آن در آموزش و پروش می باشد که به کمک داده های کتابخانه ای و مقالات موجود در این زمینه به روش مروری گردآوری شده پس از بررسی نظریه سازنده گرایی و کاربرد آن در آموزش و پرورش به جمع بندی و ارایه پیشنهادات لازم برای معلمان می پردازیم.

کلیدواژه‌ها:

سازنده گرایی، یادگیری، آموزش و پرورش، ساختن گرایی، تعلیم و تربیت

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ICPE03-ICPE03_601.html
کد COI مقاله: ICPE03_601

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
غلامی, منظر، ۱۳۹۵، درآمدی بر نظریه سازنده گرایی(ساختن گرایی) در یادگیری و کاربرد آن در آموزش و پرورش، سومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی، تربت حیدریه، دانشگاه تربت حیدریه، https://www.civilica.com/Paper-ICPE03-ICPE03_601.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (غلامی, منظر، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (غلامی، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • ابراهیم زاده، عیسی، ۱۳۸۳، فلسفه تربیت، تهران، دانشگاه پیام نور. ...
  • دولتیل، ریچارد، ۱۳۸۲، سازه انگاری و آموزش آنلاین، ترجمه محمد ... (مقاله ژورنالی)
  • سیف، علی اکبر، ۱۳۸۷، روانشناسی پرورشی نوین روانشناسی یادگیری و ...
  • شیخی فینی، علی اکبر، ۱۳۸۱، تبیین و ارزیابی دیدگاه سازنده ...
  • فردانش، هاشم و شیخی فینی، علی اکبر، ۱۳۸۱، درآمدی بر ... (مقاله ژورنالی)
  • گوتک، جرالدلی، ۱۳۸۰، مکاتیب فلسفی و آراء تربیتی، ترجمه محمد ...
  • مرجل، براندا، ۱۳۸۲، طراحی آموزشی و نظریه های یادگیری، ترجمه ...
  • هرمحمدی، محمود، ۱۳۸۱، برنامه درسی: نظرگاه ها، رویکرده ها و ...
  • Atkinson, W.(2000) A Quentitive study: What are the percetion of ...
  • George M . Piskurich . (2006). What is this Instructional ...
  • Kottalil , Neena . K. (2009). Meaning Making and Self- ...
  • Paris , S G. & Winogred .P. (2007), The role ...
  • Sahin , can _ mehmet .(2008). individualisti instructional design, Anadolu ...
  • Von Glasersfeld, E. (1990). Learning as a constructive activity In ...
  • Willams, M., & Burden, R.L. (2000). Psychology for language teachers. ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.