مقایسه مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری و دانش آموزان بهنجار شهرستان فلاورجان در سال تحصیلی 1394-1393

هدف از پژوهش حاضر مقایسه مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارای اختلال یادگیری (LD) با دانش آموزان بهنجار در شهرستان فلاورجان بود. روش پژوهش از نوع همبستگی و کاربردی است جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهرستان فلاورجان در سال تحصیلی 1394-1393 می باشد نمونه آماری مشتمل بر 56 دانش آموزان است. برای به دست آوردن نمونه مورد نظر با استفاده از نمونه گیری در دسترس 28 دانش آموز دختر و پسر مبتلا به اختلالات یادگیری که در مراکز اختلالات یادگیری شهرستان فلاورجان مورد تشخیص قرار گرفته بودند انتخاب شدند و برای انتخاب گروه مقایسه با روش نمونه گیری تصادفی چند مرحله ای 28 دانش آموز دختر و پسر انتخاب شدند. از نظر خصوصیاتی همچون سن و طبقه اقتصادی - اجتماعی همتا گردیدند. آزمودنی ها به وسیله مقیاس مهارت های اجتماعی مانسون (1983) مورد سنجش قرار گرفتن در این تحقیق ضریب پایایی 83% برای این مقیاس به دست آمد داده ها جمع آوری شده با بهره گیری از نرم افزار SPSS21 و با استفاده از آزمون تی مستقل مورد بررسی قرار گرفتند تجزیه و تحلیل یافته ها نشان داد که در مهارت های اجتماعی کلی بین دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری و بهنجار تفاوت معنی داری وجود دارد. (p=0،02) این تفاوت در مولفه های تکانشی بودن، رفتار غیراجتماعی و مهارت های اجتماعی بین دانش آموزان LD و بهنجار معنی دار است (p=0،000) در حالی که در مولفه های اطمینان زیاد خود و حسادت و گوشه گیری بین دو گروه تفاوت معنی داری وجود ندارد. همچنین تفاوت میان دانش آموزان دختر و پسر دارای ناتوانی یادگیری از نظر مهارت اجتماعی کلی معنی دار نیست. (p=0،78).

کلیدواژه ها:

اخلاق یادگیری ، مهارت اجتماعی ، دانش اموزان بهنجار