بررسی اثربخشی تلفیق آموزش کنترل تکانه و تنظیم شناختی هیجان بر فرسودگی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 426
فایل این مقاله در 17 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE05_012
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1397
چکیده مقاله:
هدف: بررسی اثر بخشی تلفیق آموزش کنترل تکانه و تنظیم شناختی هیجان بر فرسودگی تحصیلی و تاب آوری دانش آموزان دختر مقطع متوسطه.روش: روش پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی و طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، شامل دختران متوسطه دوم تربت حیدریه در سال تحصیلی 96-95 بود که از میان آنها دختران با نمرات بالا در تاب اوری و فرسودگی تحصیلی از دو مدرسه انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار داده شدند. نمونه اماری شامل 30 نفر از دختران بود. که در نهایت در هر کدام از گروه آزمایش و کنترل 15 نفر قرار گرفتند. نتایج پژوهش با استفاده از روش تحلیل کوواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد تلفیق آموزش کنترل تکانه و تنظیم شناختی هیجان بر فرسودگی تحصیلی(بدبینی، خستگی،کارآمدی) دانش آموزان دختر مقطع متوسطه تاثیر معناداری داشت. همچنین این آموزش موجب افزایش میزان تاب آوری دانش آموزان شد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ابوالقاسم سیدان
مدرس گروه روانشناسی دانشگاه مازندران،
زهرا عسگری
دانشجوی کارشناسی ارشد مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد نیشابور.
سمیه محمدی
کارشناس ارشد مشاوره،دانشگاه فردوسی مشهد