رابطه ی خود نظم دهی تحصیلی و تفکر تاملی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه مازندران
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 426
فایل این مقاله در 14 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE05_026
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1397
چکیده مقاله:
این پژوهش با هدف بررسی ارتباط خودنظم دهی تحصیلی،میزان تفکر تاملی با فرسودگی تحصیلی دانشجویان دانشگاه مازندران،شهر بابلسر انجام گرفته است.روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه ا ٓماری این پژوهش دانشجویان دختر و پسر دوره کارشناسی دانشگاه مازندران بابلسر بوده است که به صورت نمونه گیری خوشه ای تک مرحله ای و سپس نمونه گیری طبقه ای غیر نسبتی بر اساس تصادف انتخاب شدند.ابزار پژوهش سه پرسشنامه ی،فرسودگی تحصیلی،تفکر تاملی و خودنظم دهی تحصیلی بود.و برای تحلیل داده ها از 23ssssاستفاده شد.نتایج بدست امده نشان داد رابطه ی تفکر تاملی تنها با خودنظم دهی تحصیلی 0,727 به دست آمده که معنا دار شده است.و رابطه ی خودنظم دهی تحصیلی غیر از تفکر تاملی با فرسودگی تحصیلی هم -0,169 شده که معنادار است.
کلیدواژه ها:
تفکر تاملی_خودنظم دهی_فرسودگی تحصیلی
نویسندگان
سارا فغانپور
دانشجو کارشناسی روان شناسی دانشگاه مازندران
شهراد نورکجوری
دانشجو کارشناسی روان شناسی دانشگاه مازندران
سیدابوالقاسم سیدان
مدرس گروه روان شناسی دانشگاه مازندران