رابطه خودکارآمدی تحصیلی با استرس تحصیلی در دانشجویان علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه پیام نور مرکز سیرجان

خودکارآمدی بعنوان جزء اساسی نظریه شناختی – اجتماعی نقش قابل توجهی در مواجهه با موانع و گرفتاری ها و ناکامی ها دارد و سهم عمده ای از پژوهش ها را بویژه در حوزه استرس بخود اختصاص داده است . هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه خودکارآمدی تحصیلی با استرس تحصیلی است . جامعه ی آماری شامل کلیه دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پیام نور مرکز سیرجان رشته روانشناسی و علوم تربیتی در سال تحصیلی 97-96 و نمونه شامل 100 نفر از دانشجویان است . داده های پژوهش با استفاده از پرسشنامه ی خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان GASES و پرسشنامه ی استرس دانشجویی SLSI (گادزلا ، ( 1991 گوآوری و با روش آماری ضریب توصیفی همبستگی پیرسون تحلیل شده است . نتایج نشان می دهد خودکارآمدی تحصیلی با استرس تحصیلی رابطه ی منفی معناداری وجود دارد .

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، استرس تحصیلی ، خودکارآمدی