بررسی رابطه سرمایه روان شناختی و ابعاد عواطف با درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان سلماس

هدف پژوهش: پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه سرمایه روان شناختی و ابعاد عواطف با درگیری تحصیلی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان سلماس انجام گرفت. روش پژوهش: این پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی بوده و جامعه آماری آن تمامی دانش آموزان دختر دوره اول متوسطه شهرستان سلماس مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1396-97 بود که از این جامعه آماری 342 نفر به روش نمونه گیری خوشهای چندمرحله ای و برمبنای فرمول کوکران با درصد خطای 0/05 از تعداد 3178 نفر انتخاب شدند. برای جمعآوری داده ها از پرسشنامه ی درگیری تحصیلی، پرسشنامه ی سرمایه های روانشناختی و مقیاس ابعاد عواطف استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از آزمونهای ضریب همبستگی و تحلیل رگرسیون در SPSS-18 انجام شد. یافته ها: نتایج نشان داد که ارتباط معنیداری بین سرمایه های روانشناختی و ابعاد عواطف با درگیری تحصیلی دانش آموزان وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که خودکارامدی، امیدواری، خوشبینی، تاب آوری و عاطفه ی مثبت توانستند به ترتیب 0/20، 0/17، /43، 0/30 و -0/24 درصد از درگیری تحصیلی دانش آموزان را پیش بینی کند. نتیجه گیری: طبق یافته های بهدستآمده میتوان گفت که سرمایه های روان شناختی و ابعاد عواطف، پیش بینی کننده های مهمی برای درگیری تحصیلی دانش آموزان هستند. بنابراین باید با آموزشهای مناسب، سرمایه های روان شناختی و ابعاد عواطف را بهبود بخشید تا منجر به افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان گردد.

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، سرمایه های روان شناختی ، ابعاد عواطف