اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر خودکارآمدی کودکان شهر تهران
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 364
فایل این مقاله در 21 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ICPE05_197
تاریخ نمایه سازی: 30 دی 1397
چکیده مقاله:
هدف: هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش مهارت های اجتماعی بر خودکارآمدی دانش آموزان سوم تاپنجم ابتدایی دختر منطقه 1 و 2 تهران در سال 1396-97 بوده است.روش: طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بوده است. جامعه پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان سوم تا پنجم ابتدایی دختر منطقه 1 و 2 تهران بوده است. از این میان 30 نفر به روش هدفمند و در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش 15) نفر) و کنترل 15) نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش به مدت 8 جلسه 90 دقیقه ای آموزش مهارت های اجتماعی را دریافت نمود. هر دو گروه در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون به پرسشنامه خودکارآمدی کودکان و نوجوانان (موریس، (2001 پاسخ دادند. داده های جمع آوری شده به وسیله آزمون کوواریانس و با استفاده از نرم افزار SPSS-20 تجزیه و تحلیل شدند.یافته: یافته های های پژوهش نشان داد که بین میانگین خودکارآمدی (مولفه های خودکارآمدی اجتماعی و خودکارآمدی هیجانی)، گروه آزمایش و کنترل در مرحله پس آزمون تفاوت معناداری وجود داشته است .(P> 0/05) نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش میتوان نتیجه گرفت که آموزش مهارت های اجتماعی بر خودکارآمدی دانش آموزان تاثیر داشته است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
طیبه محمدی مقدم
گروه روانشناسی ، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد تهران غرب ، دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران ، ایران.
حمیدرضا وطنخواه
گروه روانشناسی ، دانشکده علوم انسانی، واحد تنکابن ، دانشگاه آزاد اسلامی ، تنکابن ، ایران.
سیدمحمود میرزمانی
گروه روانشناسی ، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، واحد تهران غرب ، دانشگاه آزاد اسلامی ، تهران ، ایران.